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“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育創(chuàng)新高端學術論壇”在成都舉行

倩倩 ? 來源:lq ? 作者:黨建網(wǎng) ? 2019-09-30 15:48 ? 次閱讀
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2019年9月28日,為深入領會******關于加強思想政治教育工作的系列講話精神,總結(jié)新中國成立70年,特別是大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的基本經(jīng)驗和取得的成績,助推新時代思想政治教育工作創(chuàng)新,由《馬克思主義理論學科研究》編輯部、北京師范大學思想政治研究院、電子科技大學馬克思主義學院、電子科技大學學報(社科版)聯(lián)合主辦的“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育創(chuàng)新高端學術論壇”在成都舉行。

電子科技大學黨委副書記申小蓉、中國社會科學院馬克思主義研究院原黨委書記兼院長鄧純東教授等出席開幕式。大會開幕式由電子科技大學馬克思主義學院院長吳滿意教授主持。

申小蓉代表電子科技大學致開幕詞。她表示,電子科技大學始終堅持以更高的政治站位,不斷推進思想政治教育工作走向深入,領導全校師生同思想、共認識;始終堅持高水平創(chuàng)新,推動思想政治工作與信息技術高度融合,提升思想政治工作的親和力和針對性。鄧純東教授講到,這次會議為應對大數(shù)據(jù)時代挑戰(zhàn)出謀劃策,對大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育走向美好的未來具有重要的歷史意義。胡元梓主編認為,大數(shù)據(jù)為思想政治教育創(chuàng)造了良好機遇,它所提供的豐富數(shù)據(jù)和信息為我們從歷史角度和社會角度分析問題提供了新的視角。鄭端副主編認為,大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的理論創(chuàng)新與研究對思想政治教育工作的發(fā)展起到積極推動作用。

中國社會科學院馬克思主義研究院原黨委書記、院長鄧純東教授以“大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育工作”為主題,指出思想政治教育工作集中到一個點就是要充分看到、正確應對互聯(lián)網(wǎng)條件下大學思想政治理論課的內(nèi)容構(gòu)圖,思政課教師上課要適應互聯(lián)網(wǎng)的新形勢,要注重把握互聯(lián)網(wǎng)信息對學生的深入影響;要關注國際國內(nèi)時政要聞的重大問題,對中國的時政大事隨時回應,運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行闡釋;要對國家發(fā)展重大歷史問題進行甄別,對社會熱點問題要旗幟鮮明地表明態(tài)度,不斷提出問題與看法,以增強高校思想政治理論課的針對性。

武漢大學馬克思主義學院駱郁廷教授以“網(wǎng)絡空間大學生思想活動的多變性及其引導”為題,提出網(wǎng)絡空間大學生思想活動表現(xiàn)著不同于現(xiàn)實場域的表征,凸顯為思想熱點的流變性、思想節(jié)奏的快捷性、網(wǎng)絡情緒的波動性和思想觀念的易變性,主要源自于海量信息干擾了其思維判斷、碎片信息導致其認知膚淺、開放環(huán)境帶來的價值沖擊以及學生網(wǎng)民思想定力的缺乏。對此,需要高校思想政治理論課教師在碎片中學會整合,增強戰(zhàn)略定力;要在多樣中突出主導,增強思想引領;在多變中把握方向,堅定理想信念。

教育部長江學者、南京師范大學王永貴教授作了題為“網(wǎng)絡空間主流意識形態(tài)認同邏輯”的主題發(fā)言。他講到,意識形態(tài)在現(xiàn)實空間和網(wǎng)絡空間的表述方式不同,要把握這一問題的理論邏輯在于厘清網(wǎng)絡意識形態(tài)與現(xiàn)實意識形態(tài)在主體、內(nèi)容、對象等方面的邊界。網(wǎng)絡融合發(fā)展的態(tài)勢符合國家發(fā)展方向,要增強網(wǎng)絡空間主流意識形態(tài)的認同問題,需要通過增強主流意識形態(tài)的引領力、增強思想理論的供給力、增強主流意識形態(tài)的治理能力以及踐行力,建立完善的評價體系。

蘭州大學思想政治研究院院長王學儉以“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的幾個問題”為題,認為高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的一個重要動力就是思想技術發(fā)展帶來的社會網(wǎng)絡化,數(shù)字化和智能化。在大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的無縫對接中,思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展面臨著六個視閾點轉(zhuǎn)化:一是大數(shù)據(jù)時代與高校思想政治教育的場域轉(zhuǎn)換;二是大數(shù)據(jù)時代與高校思想政治教育價值域轉(zhuǎn)換;三是大數(shù)據(jù)時代與高校思想政治教育問題域轉(zhuǎn)換;四是大數(shù)據(jù)時代與高校思想政治教育實踐域轉(zhuǎn)化;五是大數(shù)據(jù)時代與高校思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換;六是大數(shù)據(jù)時代與高校思想政治教育的協(xié)同育人,并對其進行了系統(tǒng)闡釋。

浙江師范大學李建華教授作了題為“人工智能時代的師生倫理關系”的主題發(fā)言。他講到,隨著人工智能時代的來臨,人工智能技術對傳統(tǒng)師生倫理關系造成了一定的挑戰(zhàn):原來在知識權威下形成的師道尊嚴秩序趨向瓦解,倫理場域由“二維”轉(zhuǎn)向“三維”,教師在倫理實踐中的行動依據(jù)由人工智能技術所做出的結(jié)論代替自身的“明智”。師生倫理關系在人工智能時代下經(jīng)過“我—它”的權威服從和“我—你”的契約平等發(fā)展為“他—我”雙向共生。構(gòu)建“他—我”雙向共生的新型師生倫理關系的核心要素是師生彼此之間的責任、關懷和人格感召,而深化這種倫理關系的主要路徑是回到教學的教育性價值,教師和學生在教學中進行教育性對話。

教育部思政司原司長、北京師范大學思想政治工作研究院院長馮剛教授表示,要推進大數(shù)據(jù)時代思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展,就要深入把握數(shù)據(jù)的生成規(guī)律,對有用的信息進行篩選,增強對虛假數(shù)據(jù)的辨別。同時,要樹立正確的大數(shù)據(jù)觀和數(shù)據(jù)意識,提高對數(shù)據(jù)的處理水平,掌握數(shù)據(jù)的運作邏輯,增強思想政治教育內(nèi)容體系之間的聯(lián)系,不斷推進大數(shù)據(jù)與思想政治工作的鏈條式融合。

南京大學馬克思主義學院院長胡大平教授以“大數(shù)據(jù)與思政熱問題的冷思考”為題,表達了大數(shù)據(jù)對思政教育的挑戰(zhàn)和重大意義。他認為,應當用辯證法看待真知與熟知之間的關系、時尚與真理之間的關系,也要用辯證法來思考思想政治教育問題。通過對“大數(shù)據(jù)”的概念剖析,引出對大數(shù)據(jù)及其技術運用的三種偏差,旨在化解人們對大數(shù)據(jù)時代思想政治教育作為“價值治療”、娛樂的“心靈雞湯”等問題的反思,以探究科學的教育思維和方式,精準對接個體的思想狀況。

西南交通大學馬克思主義學院院長林伯海教授以“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的范式轉(zhuǎn)換”為題,通過對范式的含義回顧,即哲學范式、社會學范式、構(gòu)建范式和理解范式的解讀,衍生出對大數(shù)據(jù)時代“思想政治教育范式”的思考,提出大數(shù)據(jù)時代思想政治教育范式轉(zhuǎn)什么?轉(zhuǎn)換的性質(zhì)是什么?該如何轉(zhuǎn)換等現(xiàn)實問題,提供了大數(shù)據(jù)時代思想政治教育范式改良與拓展的新思路。

電子科技大學馬克思主義學院院長吳滿意教授以“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育理論創(chuàng)新的核心話題”為主題,表示大數(shù)據(jù)時代思想政治理論創(chuàng)新的核心議題是,思想政治教育變與不變的問題,其內(nèi)容指向凸顯為大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的矛盾關系問題、動力機制問題、場域差異問題以及結(jié)構(gòu)化問題。面對這些問題,需要增強對以技術反噬為代表的各種“反噬”問題,如大數(shù)據(jù)與思想政治教育的契合問題、融合問題以及整合問題等進行審視和反思。

西南石油大學馬克思主義學院院長張小飛教授以“大數(shù)據(jù)應用中的道德風險”為題,通過馬克斯·韋伯關于世界的“祛魅”問題分析,認為馬克思韋伯講的技術“祛魅”問題,消除了宗教和人的神秘性,展現(xiàn)了人類的價值和真理,從這個意義上來說,技術給人類帶來的是進步。世界的“祛魅”問題也就是技術“復魅”問題,會導致大數(shù)據(jù)異化,“祛魅”問題也帶來了問題,如人變成了技術化的工具。他認為道德的“復魅”問題(技術“復魅”問題)主要體現(xiàn)為:隱私權的保護問題、教育對象被數(shù)字化問題、教育者的數(shù)字化問題等。需要通過對技術工具理性到價值理性的意義理解、制度解構(gòu)、道德約束、文化建構(gòu)等四個方面規(guī)避大數(shù)據(jù)運用中的道德風險問題。

北京工業(yè)大學副教授沈震以“高校思政課智慧課堂互動教學大數(shù)據(jù)研究”為題,闡述了智慧課堂的含義,認為“智慧課堂”源自“智慧教育”的理念,其核心在于“轉(zhuǎn)識為智”,使教育從主要側(cè)重知識傳授轉(zhuǎn)向智慧的開發(fā)。他分析了“大數(shù)據(jù)”的概念及思政課教學大數(shù)據(jù)的含義,認為思政課教學大數(shù)據(jù)是指與思政課教學相關的、經(jīng)過數(shù)據(jù)庫技術結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。厘析了思政課智慧互動教學大數(shù)據(jù)的含義,通過對國內(nèi)各大高校大學生思想動態(tài)的數(shù)據(jù)抓取和案例分析,提出了開展大數(shù)據(jù)思想政治教育邏輯思路。

此外,來自燕山大學、貴州師范大學、重慶郵電大學等全國各地方院校的青年學者就“大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課創(chuàng)新的動力機制”、“大數(shù)據(jù)時代高校思想政治工作的增長極”、“大數(shù)據(jù)時代思政課教師發(fā)展的四重著力點”等主題進行了發(fā)言和交流。

電子科技大學馬克思主義學院黨委書記徐守仁作會議總結(jié)。這次學術研討會是在新中國成立70周年之際,為進一步貫徹落實習***3.18講話精神,以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》大背景下召開的,會議開得很及時也很有意義,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。隨著以人工智能為標志的第四次技術革命的到來,大數(shù)據(jù)的應用越來越廣泛,正在影響人類的學習、生活和工作。思想政治教育工作迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。與會專家從不同視域、不同維度研究和探討大數(shù)據(jù)時代思想政治工作創(chuàng)新的意義、內(nèi)容、過程和路徑,以及取得的研究成果。

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