經(jīng)過兩年多的建設(shè)和發(fā)展，中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)逐漸從缺市場(chǎng)、缺技術(shù)、缺政策，轉(zhuǎn)移到了缺人才。

對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展人才問題，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化 “互聯(lián)網(wǎng)+先進(jìn)制造業(yè)”發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)意見》中就明確提出了 “強(qiáng)化專業(yè)人才支撐”。對(duì)應(yīng)的，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)工作組在2018年和2019年 “工作計(jì)劃”中都出臺(tái)了 “壯大人才隊(duì)伍”政策。

專項(xiàng)工作組大力開展人才隊(duì)伍建設(shè)

綜合看，兩年來工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)工作組“工作計(jì)劃”中的 “壯大人才隊(duì)伍”政策，主要內(nèi)容及其工作進(jìn)展是：

一是培訓(xùn)，含工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專題培訓(xùn)、省部級(jí)培訓(xùn)、高級(jí)研修班和境外培訓(xùn)等。這些內(nèi)容這兩年基本陸續(xù)開展了。

二是教育，含公布工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)二級(jí)學(xué)科，實(shí)施 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，布局工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等未來戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)，引進(jìn)一批工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高水平研究型專家。

三是智庫(kù)，含完成工信智庫(kù)聯(lián)盟組建和工信智庫(kù)專家?guī)旖ㄔO(shè)，上線運(yùn)行工信智庫(kù)信息系統(tǒng)；舉辦 “工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”百千萬(wàn)人才工程創(chuàng)新講壇等。聯(lián)盟、智庫(kù)和講壇等這兩年基本完成組建和舉行。

四是評(píng)估、監(jiān)測(cè)，含開展事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策實(shí)施情況評(píng)估；發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才市場(chǎng)，開展全國(guó)人才市場(chǎng)供求信息監(jiān)測(cè)。

五是央企層面，要推動(dòng)中央科技型企業(yè)落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新激勵(lì)政策，加大對(duì)科研骨干人才的激勵(lì)力度。

六是其他，含制定出臺(tái)事業(yè)單位 “雙創(chuàng)”升級(jí)版政策文件，助力互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才流動(dòng)、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化；加快制定 《外國(guó)人在中國(guó)工作管理?xiàng)l例》，出臺(tái)引進(jìn)外國(guó)人才指導(dǎo)目錄；支持有條件的部屬高校建設(shè)密碼學(xué)院，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展培育密碼技術(shù)人才；支持工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的引智項(xiàng)目，資助高質(zhì)量專家項(xiàng)目50個(gè)，引進(jìn)高層次科技領(lǐng)軍人才300人次。

同時(shí)，在國(guó)家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展工程中，2019年第一次出現(xiàn)了一個(gè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目――工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)解析實(shí)訓(xùn)與成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，北京東方國(guó)信科技股份有限公司組成的聯(lián)合體和武漢虹信通信技術(shù)有限責(zé)任公司組成的聯(lián)合體中標(biāo)。

以教育和培訓(xùn)應(yīng)對(duì)人才需求

筆者看來，要補(bǔ)足工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人才短板，在全面執(zhí)行工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)工作組年度“工作計(jì)劃”中的 “壯大人才隊(duì)伍”政策等基礎(chǔ)上，還需解決好需求和供給兩類問題。

需求問題。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在人才需求問題、且缺口巨大。那么需求是什么？一是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人員；二是應(yīng)用企業(yè)人員，這部分需求還未得到釋放；三是未來工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工作人員，因教育部還未公布工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)二級(jí)學(xué)科，院校設(shè)立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還有困難，需求不明朗。

供給問題。需求明確了，供給自然就有了對(duì)象，手段無(wú)非引進(jìn)和培養(yǎng)兩種。

引進(jìn)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。一來全球工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)都處于起步階段，技術(shù)路線、商業(yè)模式等都在摸索階段，誰(shuí)是專家、大咖不但未有定論，且數(shù)量有限。二來引進(jìn)人才還存在適應(yīng)性的問題。

培養(yǎng)對(duì)應(yīng)需求分為教育和培訓(xùn)兩類。教育是為未來工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工作人員提供服務(wù)，而培訓(xùn)則是為現(xiàn)有從業(yè)人員提供服務(wù)。

按現(xiàn)有教育體系，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該是理論教育或案例教學(xué) （商學(xué)院培養(yǎng)模式）。培訓(xùn)則針對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)企業(yè)。他們都面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)需要將工業(yè)行業(yè)幾百年的各種經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有用的知識(shí)，才能將其復(fù)用化和軟件化，其技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用需多領(lǐng)域、多學(xué)科的協(xié)同。由此，就需從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)工作的機(jī)構(gòu)回答：是走通識(shí)教育之路還是走專業(yè)教育之路。

通識(shí)教育最大的困境是 “通識(shí)教育缺通識(shí)”，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的 “通識(shí)知識(shí)”是什么？或者換一種問法， “IT的通識(shí)知識(shí)”是什么？“OT的通識(shí)知識(shí)”是什么？這兩者融合后的“通識(shí)知識(shí)”又是什么？

那么專業(yè)教育之路又如何？我國(guó)工業(yè)行業(yè)門類眾多，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是選擇包容所有的行業(yè) （不可能），還是包容自己擅長(zhǎng)的行業(yè) （丟用戶），乃或包容盡可能多的專業(yè)（難抉擇），都是一個(gè)費(fèi)思量的問題。