為貫徹落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》精神，根據(jù)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作重點，培育提升師生信息素養(yǎng)，中央電化教育館于今年舉辦了第二十二屆全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動（原“全國中小學(xué)電腦制作活動”）。

自3月3日舉辦線上培訓(xùn)，到8月28日全國總決賽舉辦，再到9月6日中央電教館發(fā)布對實踐活動參與情況總結(jié)的通知以來，歷時半年的實踐活動在疫情防控常態(tài)化的情況下，將”立德樹人“和”“五育”并舉貫徹落實到具體活動內(nèi)容中，并積極響應(yīng)《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神，從各種創(chuàng)新應(yīng)用中培養(yǎng)孩子們的社會責(zé)任、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、審美藝術(shù)能力和動手實踐能力。

中央電化教育館黨委副書記 李萍

本屆全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動共設(shè)置了數(shù)字創(chuàng)作、程序設(shè)計、創(chuàng)客、人工智能以及機器人五個項目，全國的小學(xué)、初中、高中（含中職）在校學(xué)生均可參加。

其中，機器人項目是全國中小學(xué)生機器人愛好者互相交流、學(xué)習(xí)和展示的平臺，項目共設(shè)置3類任務(wù)。

通過參加機器人項目，學(xué)生可以更多地了解、掌握各類智能機器人的基礎(chǔ)原理及它們的設(shè)計制造知識，尤其是國內(nèi)自主開發(fā)、具有自主知識產(chǎn)權(quán)、在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中發(fā)揮重大作用的智能機器人。

此外，參與學(xué)生還能在任務(wù)完成過程中學(xué)習(xí)智能機器人整體結(jié)構(gòu)及其控制器、驅(qū)動器、傳感器、編程方法及綜合應(yīng)用智能機器人技術(shù)創(chuàng)造性地解決問題。

C類任務(wù)—飛行機器人

此次活動，創(chuàng)客火（Makerfire）旗下教育無人機LiteBee Wing編程積木無人機再次驚艷亮相，參與了其中機器人項目C類任務(wù)（小學(xué)、初中組）：可編程控制的空中飛行器（飛行機器人）的解決方案提供。

在解決方案中，“移動紙杯”任務(wù)是模擬飛行器運輸過程中的一個環(huán)節(jié)，主要由場景搭建和項目任務(wù)兩部分組成，該類飛行機器人飛行動作由程序控制自主飛行，一旦紙杯翻倒則視為任務(wù)失敗。

無論是在小學(xué)組，還是在初中組，該飛行任務(wù)皆是包括基本任務(wù)與挑戰(zhàn)任務(wù)，且任務(wù)總時長在3分鐘以內(nèi)，由學(xué)生獨立編寫程序并完成任務(wù)執(zhí)行。

在飛行過程中，需要讓LiteBee Wing編程積木無人機從起飛區(qū)出發(fā)后越過障礙，完成“移動紙杯”任務(wù)并返回起飛區(qū)降落。其中，“移動紙杯”可以利用氣流或推桿、支架、夾具等各種不同的技術(shù)手段來進(jìn)行“移動”，但必須保證安全。

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