在九月份開學之際，IBM 和北京領先職業(yè)院校首鋼工學院合作的大陸首個 P-TECH 新領學校迎來了 21級新生，值得關注的是，今年這些學生中除了中職新生外，高職學生也首次被加入 P-TECH 項目中，雙方校企合作模式的拓展和延申使在校學生數(shù)量增加了一倍多。另外，IBM 和首鋼工學院還聯(lián)合成立了“新領人才培養(yǎng)中心”，為整合 IBM SkillsBuild 線上平臺課程和首鋼學校教師力量、開展師徒制實踐活動，為畢業(yè)求職指導提供了更廣闊的空間?！靶骂I”是一種新型職業(yè)型態(tài)，重數(shù)字化技能而非學歷，IBM 堅信這是未來人才發(fā)展的主流趨勢。

在 P-TECH 新生歡迎日的活動上，IBM 大中華區(qū)傳播與企業(yè)社會責任部總經理林建剛提到：“近幾年來，知識和技能的更新周期明顯加快，在科學技術領域，這一周期往往不到 2-3年的時間。實現(xiàn)教育公平、消除技能差距，是中國乃至全球未來十年面臨的巨大挑戰(zhàn)之一，也是 IBM 企業(yè)社會責任主要的發(fā)力方向。IBM 的 SkillsBuild 線上平臺將為更多和更廣泛的學習者提供最新的技能學習資源和培訓內容?！?剛剛在上周，IBM 承諾在 2030年之前為 3000萬人提供新技能，讓他們得到不斷發(fā)展的行業(yè)工作所需的培訓。而 P-TECH 正是 IBM 在彌合技能差距和為更多職業(yè)人才注入新技能的創(chuàng)新教育模式。

IBM P-TECH 一體化新領教育模式的核心是培養(yǎng)高質量的職業(yè)人才，而校企合作的模式就是為學生提供了獲得未來工作相關的學習經驗的重要渠道。自 2011年 P-TECH 貫通式教育模式落地第一所學校以來，經歷十年發(fā)展全球已經有 28個國家和地區(qū)的 242所學校受益，超過 15萬學生因為加入 P-TECH 項目而獲得 AI 時代“新領”人才的教育資源，其中不乏貧困生和各種需要社會幫助的學生。

IBM 和首鋼工學院合作的 P-TECH 新領教育模式為學生提供了廣闊的學習和實踐機會。計算機院院長安晏輝說：“計算機學院特別重視為學生提供多元的成長和學習的機會，經過近 2年與 IBM 的校企融合發(fā)展，合作取得了很多成績。未來我們更要立足于專業(yè)建設和學生能力的培養(yǎng)，以 IBM 的科技實力和導師資源為重要支撐，共創(chuàng)數(shù)字化新領人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域數(shù)字經濟發(fā)展輸送所需的信息科技人才”。今年上半年，P-TECH 學生第一次以開發(fā)者的身份參加 IBM“代碼集結號”P-TECH 挑戰(zhàn)賽，在 IBM 導師和首鋼老師的帶領下充分利用學校和 IBM 的資源，以項目實踐和小組合作的方式，在 IBM 企業(yè)設計思維（Design Thinking）的方法論的指導下，完成了針對可持續(xù)發(fā)展問題的技術建議。

P-TECH 學長們自豪分享自己的收獲

藏思羽：我們從編程小白變成代碼集結號 P-TECH 賽道的校級優(yōu)勝團隊

“我們團隊對水資源主題特別感興趣，所以創(chuàng)建了一個叫“U World”對話應用。在這個過程中，我們學習了 IBM SkillsBuild 平臺課程、接受了 IBM 工程師的線上技術輔導，從中學習到了許多課本上學不到的東西，比如 IBM 的Watson Assistant、HTML 網(wǎng)頁制作、云計算、人工智能、Systems、API 和開源庫等等。我們還第一次參加了編程馬拉松活動，IBM 的工程師手把手地教會了我們使用 Watson 機器人搭建對話框架，并使用代碼套用在自己搭建的網(wǎng)頁里，然后把所有代碼開源到 Github。讓小組方案的最初原型在網(wǎng)頁上得以呈現(xiàn)，這給我們這些編程小白們極大的鼓舞?！?/p>

張家輝，把“所學”落實到“所用”，同理心思考太棒了！

“在學習了設計思維中的同理心之后，我們很快就學以致用了。我們組是要設計一個幫助職業(yè)人才找工作的網(wǎng)站，同理心在做出這個網(wǎng)站原型上起到了很重要的作用。在網(wǎng)站搭建的每一個環(huán)節(jié)，我和小組成員都站在職業(yè)人才的角度上去感受他們的需求和痛點，比如家與公司的距離過遠可能是求職者的一大顧慮；又或者求職者可能缺乏對個人技能水平與相關崗位要求匹配度的信息；再者，求職者也可能對未來工作有個性化的需求等等。正是基于對目標群體的同理心畫像，我們設計出了一個能夠真正解決職業(yè)人才求職過程中的困難和顧慮的網(wǎng)站雛形?！?/p>

袁新航：原來團隊合作能實現(xiàn)更高的目標

“這次小組互幫互助、團結一心的經歷讓我感受到了團隊合作的重要性。以前總覺得到處都是競爭，只要自己足夠強大就可以實現(xiàn)任何目標，但現(xiàn)在我認為要完成一件了不起的事情不能只靠一個人，因為一個人可以走得很快，一個團隊可以走得更遠。希望在日后的學習和 P-TECH 活動中，繼續(xù)和同學們一起發(fā)揚團隊合作的精神，讓我們班成為一個堅實、團結的大集體！”

21級 P-TECH 新生道出對未來的期待

段錦林：我渴望觸及前沿科技和知識，已經準備好迎接 P-TECH 學習中的挑戰(zhàn)

“當今時代的疾馳發(fā)展對人才的標準在拔高，在這樣的時代背景下，我們在校學生更需要接軌時代。而校園中的我們對外界的認知是有限和片面的，我們需要通過橋梁來對知識、技能和思維進行同步和更新。恰好 P-TECH 就是這樣一座橋梁，期待它讓我們更加平等地獲得前沿且開放的教育資源，我已經準備好迎接 P-TECH 挑戰(zhàn)。”

隨著 IBM 和首鋼學校校企合作的深入，會有更多該校中職和高職學生、IBM 合作伙伴加入到 P-TECH 項目中來，這也將形成一個更系統(tǒng)、多元和包容的教育生態(tài)。

責任編輯：haq