時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼第一期EMC線上實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)的學(xué)員即將畢業(yè)，在這里我們一起學(xué)習(xí)了四個(gè)多月，從2021年跨到了2022年。

見(jiàn)證學(xué)員從 “Why” 的提問(wèn)者變成了解答者，從無(wú)從下手到有自己的解決問(wèn)題的思路，從入門(mén)小白到進(jìn)階設(shè)計(jì)“新星”，通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和相互探討讓我們成為了更好的自己！

▲群內(nèi)打卡交流

學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家積極分享學(xué)習(xí)心得，不斷總結(jié)和思考，如下是部分學(xué)員部分課程總結(jié)。

接地的影響學(xué)習(xí)筆記：

地的設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品的EMC性能至關(guān)重要，EMC設(shè)計(jì)重點(diǎn)是接地設(shè)計(jì)。

1.產(chǎn)品中地是如何影響EMC指標(biāo)的？

外部傳導(dǎo)干擾，通過(guò)地上阻抗形成地電位差，帶來(lái)產(chǎn)品性能下降。

外部輻射干擾，通過(guò)地與信號(hào)環(huán)路形成環(huán)路干擾，帶來(lái)產(chǎn)品異常。

1.1地電位差會(huì)產(chǎn)生共模干擾

根據(jù)公式U=L*di/dt,電感與地走線粗細(xì)，長(zhǎng)度、面積、形狀有關(guān)、di為電流的大小變化，dt表示電流變化的時(shí)間，運(yùn)行頻率越高，電流變化越快，時(shí)間越短、在地上產(chǎn)生的電壓越高。

所有的地都具有一定的阻抗，電流流經(jīng)地時(shí)，同樣會(huì)產(chǎn)生壓降，流經(jīng)工作地中的電流主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一是信號(hào)的回流、二是電源的電流需要沿工作地返回。電流流經(jīng)工作地時(shí)產(chǎn)生共模噪聲電壓。

共模電壓與外部電纜能形成單極天線效應(yīng)，對(duì)外產(chǎn)生共模輻射。

共模輻射場(chǎng)強(qiáng)：E=1.26*I*L*f/r (V/m)

其中：I為共模電流、L為共模電流路徑長(zhǎng)度、f為共模電流頻率、r為測(cè)試電距離共模路徑的距離。共模電流的大小，與共模電壓相關(guān)，我們可以通過(guò)降低接地阻抗來(lái)減小共模電流。

1.2.地阻抗會(huì)產(chǎn)生差模干擾

芯片的電源與地，信號(hào)與地之間構(gòu)成電流回路，形成環(huán)形天線，差模輻射。降低了對(duì)外抗擾能力、同時(shí)增加了對(duì)外干擾。

差模輻射場(chǎng)強(qiáng)與環(huán)路的面積成正比，環(huán)路面積越大，輻射強(qiáng)度越大。

2.接地設(shè)計(jì)要求

減小電流環(huán)路面積：信號(hào)與地、電源與地之間形成的電流環(huán)路面積一定要小。

降低地阻抗：地線盡量短粗、降低等效電感。、

混合地設(shè)計(jì)筆記：

接地對(duì)于EMC影響學(xué)習(xí)筆記：

通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)員，大家對(duì)于我們課程也有非常多的反饋，如下是部分學(xué)員學(xué)習(xí)反饋：

剛剛畢業(yè)做醫(yī)療產(chǎn)品研發(fā)的徐工：

我覺(jué)得課程物超所值，首先我之前是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的，因?yàn)橐彩莿偖厴I(yè)沒(méi)多久，從事醫(yī)療行業(yè)不久，感覺(jué)EMC這一塊不太好搞，所以就報(bào)名了課程。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)學(xué)到了很多，對(duì)emc知識(shí)有了更深的了解，相信在以后的工作中可以盡量避免EMC問(wèn)題，有問(wèn)題了可以翻翻筆記，回顧回顧視頻去解決問(wèn)題。感覺(jué)達(dá)到了期望?？赡苡幸恍┈F(xiàn)在不理解，那么以后遇到實(shí)際問(wèn)題了最起碼有印象學(xué)過(guò)，可以有目的的去查筆記。

南京從事工程多年研發(fā)洪工：

線上培訓(xùn)老師講解和答疑都很負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)，組織群中打卡督促學(xué)習(xí)，有幸參加，不枉加入此次培訓(xùn)。

線上培訓(xùn)我自己能堅(jiān)持跟上，打卡起到自我督促效果，內(nèi)容和形式我感覺(jué)還是很滿(mǎn)意。特別老師每日做到有問(wèn)必答，對(duì)授課內(nèi)容的消化理解有極好的幫助。

武漢某企業(yè)硬件研發(fā)工程師劉工：

覺(jué)得這次非常值，團(tuán)隊(duì)很專(zhuān)業(yè)，內(nèi)容很豐富，拓展的知識(shí)面也很廣，補(bǔ)充了很多理論知識(shí)，從原理上來(lái)講解干擾是怎么產(chǎn)生的，怎么去降低干擾。同時(shí)利用零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，可以重復(fù)多次看一個(gè)不懂的知識(shí)點(diǎn)。

廣東從事研發(fā)謝工：

學(xué)習(xí)了各類(lèi)接口防護(hù)電路和防護(hù)器件選型，設(shè)計(jì)規(guī)則的實(shí)際效果，更貼近實(shí)際應(yīng)用，有更多的實(shí)際應(yīng)用示例。設(shè)計(jì)規(guī)則有仿真數(shù)據(jù)，可看到變化趨勢(shì)，幫助設(shè)計(jì)規(guī)則理解。交流群可隨時(shí)提問(wèn)。時(shí)間可根據(jù)個(gè)人情況靈活安排，可重復(fù)觀看，報(bào)名非常值！

北京從事汽車(chē)領(lǐng)域研發(fā)于工：

EMC的知識(shí)，網(wǎng)上看的不成體系，書(shū)上看的，抓不住重點(diǎn)。賽盛培訓(xùn)，成體系，并且是老師講解出來(lái)的，不經(jīng)意的幾句話往往能點(diǎn)透窗戶(hù)紙。

老師的水平也很高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o出一線解決EMC的真實(shí)狀態(tài)，讓自己解決EMC問(wèn)題，能明白，那些點(diǎn)可以想辦法，那些點(diǎn)就是行業(yè)天花板，不必花大力氣?？偨Y(jié)下：

1）課件很系統(tǒng)，很實(shí)戰(zhàn)。是行業(yè)一線真實(shí)狀態(tài)。

2）老師水平很高，能把事情講清楚，講透。

中山某大學(xué)的余老師：

課程大的框架做得很好，系統(tǒng)，完善，可以不限時(shí)間，不限空間，學(xué)習(xí)自由，報(bào)名課程值！