“高能敏捷團(tuán)隊(duì)” 獎(jiǎng)

在8月18日《哈佛商業(yè)評(píng)論》中文版攜手FESCO主辦的 “人才經(jīng)濟(jì)論壇2023暨高能團(tuán)頒獎(jiǎng)典禮” 上，愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目志愿團(tuán)隊(duì)榮膺 “高能敏捷團(tuán)隊(duì)” 獎(jiǎng)，也是唯一在消弭數(shù)字鴻溝，推進(jìn)教育公平和人才可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)，充分體現(xiàn)了愛立信在人才發(fā)現(xiàn)、人才組織、人才建設(shè)以及推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展上的卓越能力。

2023「高能團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)」評(píng)選歷時(shí)八個(gè)月、三個(gè)階段，由近三十位評(píng)審實(shí)地走訪與線上調(diào)研，從創(chuàng)新能力、戰(zhàn)略執(zhí)行能力、敏捷應(yīng)對(duì)能力、業(yè)績影響能力、團(tuán)隊(duì)吸引能力、團(tuán)隊(duì)韌性六大維度展開評(píng)審

「高能團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)」設(shè)立基于《哈佛商業(yè)評(píng)論》中文版對(duì)眾多知名企業(yè)的研究，打破了傳統(tǒng)評(píng)選模式，創(chuàng)新式地以“團(tuán)隊(duì)”為單位進(jìn)行評(píng)選，并邀請組織管理專家以及知名企業(yè)人力資源官擔(dān)任評(píng)審，尋找組織中不斷進(jìn)化、超越自我的“精英團(tuán)隊(duì)”從而為企業(yè)組織管理提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生更大的社會(huì)價(jià)值。愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目志愿團(tuán)隊(duì)從零開始，根據(jù)不同地區(qū)的學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，持續(xù)主動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，并逐步摸索出一套標(biāo)準(zhǔn)化模式，以北京為起始點(diǎn)，逐一在其他城市復(fù)刻并落地，不僅收到了超預(yù)期效果，也磨礪出一支有能力、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹案吣堋敝驹笀F(tuán)隊(duì)。

愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目志愿者團(tuán)隊(duì)代表（左五）登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

主辦方表示：“這些‘高能團(tuán)隊(duì)’，敏捷、堅(jiān)韌，充滿無限潛能，以行動(dòng)的溫度彰顯關(guān)懷的力量。他們是中國企業(yè)的星星之火，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。"

愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室

Ericsson Digital Lab

愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室（英文名：Ericsson Digital Lab）是愛立信于2014年在瑞典發(fā)起的教育類公益項(xiàng)目，2021年正式在中國落地， 項(xiàng)目設(shè)有樂高機(jī)器人、游戲編程、電子課程三門課程，主要面向普通或打工子弟學(xué)校的中小學(xué)生。自啟動(dòng)以來，愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室先后在北京、上海、西安、廣州、成都、大連等6座城市落地，僅2023年上半年，覆蓋學(xué)校數(shù)量就達(dá)到17所，授課總時(shí)長達(dá)到348小時(shí)，獲益學(xué)生達(dá)到583人。

觀看視頻，深入了解愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室

愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室的成功落地離不開志愿團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)全部由愛立信內(nèi)部員工組成的志愿者構(gòu)成，最初僅有30人，經(jīng)過2年時(shí)間的擴(kuò)展，逐步擴(kuò)充到392人。并且，隨著落地城市和學(xué)校數(shù)量的增加，志愿團(tuán)隊(duì)仍在穩(wěn)步增長。為了確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)對(duì)志愿者的選拔也考量甚多，由司齡較長、同時(shí)大多具備志愿活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的員工組成項(xiàng)目管理和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)吸收更多有熱情、有愛心、有技能的員工，建立課程交付團(tuán)隊(duì)，把課程帶入學(xué)校，送進(jìn)教室，成為項(xiàng)目成功推進(jìn)的中堅(jiān)力量。同時(shí)，數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的成功也離不開制度和文化上的保障，愛立信中國員工每人每年都有40小時(shí)的工作時(shí)間可以用于公益活動(dòng)，員工積極參與公益活動(dòng)已蔚然成風(fēng)。

在項(xiàng)目落地過程中，這支團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，彼此分工明確、協(xié)作緊密，負(fù)責(zé)各地學(xué)校聯(lián)絡(luò)、課件制作、課程教授、志愿者招募和選拔的成員各司其職，甚至專門開發(fā)了教具管理App，并借助專業(yè)數(shù)據(jù)管理軟件，使得項(xiàng)目落地過程中實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化管理，為全盤掌握項(xiàng)目進(jìn)展，部署項(xiàng)目決策，檢驗(yàn)項(xiàng)目成果等提供了高價(jià)值參考。

在執(zhí)行過程中，愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)對(duì)不同城市、不同學(xué)校、不同年齡段的學(xué)生接受數(shù)字啟蒙教育的程度進(jìn)行了測試摸底，針對(duì)一線城市和二線城市，公立學(xué)校與民辦學(xué)校學(xué)生存在差異這一情況，團(tuán)隊(duì)在課程標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，還對(duì)課程做了本地化和針對(duì)性的優(yōu)化，對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，適度增加了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用的輔導(dǎo)，做到了因人而異和因材施教，確保參與數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)學(xué)生不會(huì)因基礎(chǔ)不同而在課程學(xué)習(xí)效果上產(chǎn)生差距。

愛立信中國政府關(guān)系與公共事務(wù)總監(jiān)趙俊表示：“可持續(xù)發(fā)展是愛立信的戰(zhàn)略之一，責(zé)任經(jīng)營、環(huán)境可持續(xù)、數(shù)字融合是這一戰(zhàn)略的重要基石，愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室就是數(shù)字融合領(lǐng)域愛立信的最佳實(shí)踐之一。在項(xiàng)目推進(jìn)過程中，團(tuán)隊(duì)做好了人力投入的頂層設(shè)計(jì)，避免了一般志愿項(xiàng)目人員流動(dòng)可能帶來的負(fù)面影響。在團(tuán)隊(duì)的自我驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)采用數(shù)據(jù)化進(jìn)行項(xiàng)目管理，同時(shí)通過階段性復(fù)盤，不斷調(diào)優(yōu)項(xiàng)目的落地過程，為項(xiàng)目走向成功提供了強(qiáng)有力的人力保障。”

目前，愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目仍在推進(jìn)過程中，計(jì)劃將在國內(nèi)更多城市組建志愿團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)國內(nèi)外志愿團(tuán)隊(duì)之間的溝通與協(xié)作，共同探索和開發(fā)更多數(shù)字教育課程，同時(shí)規(guī)?；_展遠(yuǎn)程教學(xué)，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能接受專業(yè)的數(shù)字啟蒙教育。隨著數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室覆蓋面的持續(xù)擴(kuò)大，這一 “高能敏捷團(tuán)隊(duì)”也將迎來新的發(fā)展和壯大機(jī)遇。

愛立信數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室最新進(jìn)展

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