2018年3月5日《自然》以背靠背長文形式在網站刊登了重大研究成果，甚至來不及排版，文章還配以第三篇文章作為評述前述成果。3月6日，《自然》連刊兩文報道石墨烯超導重大發(fā)現(xiàn)，第一作者均為中國科大10級少年班校友曹原。

曹原照片

曹原，1996年出生，籍貫四川成都。2010年，14歲的曹原從深圳耀華實驗學?？既腧懵曋型獾闹袊茖W技術大學少年班學院，并入選“嚴濟慈物理英才班”。

從中學時代起，曹原即受益于“超常教育”。據(jù)當時的媒體報道：曹原2007年到深圳耀華實驗學校讀書，該校主管超常教育的副校長為朱源。后者曾任教中國科大少年班20多年。曹原用了三年的時間讀完小學六年級、初中和高中的課程。高考總分為理科669分。

天才代出的中國科大競爭激烈，少年班面對的是一大批殺手名捕。但是曹原卻如魚得水。曹原在《計算物理》課遇到令人聞風喪膽的殺手丁澤軍教授（江湖上人稱丁老怪）。丁老怪向新創(chuàng)校友基金會回憶曹原時介紹“很聰明的家伙！本科時計算物理課程中的課題研究成果發(fā)了一篇文章，J. Mag. Mag. Mater. 355 (2014) 93-99.沒花多少時間，也就是一個寒假就做完了”。當記者調侃“真的是怪物啊！”本人也被認為是老怪的丁澤軍教授肯定“是的，我非常驚奇，之后每年計算物理課緒論時，我都要提到這些以往的神人?！?/p>

中國科大物理學院教授曾長淦也證實“這是在我實驗室混過的娃”。曾長淦回憶“（本科）在我們實驗室還發(fā)了一篇PRB理論文章呢。當時就覺得他太厲害了”。曾教授接受新創(chuàng)基金會采訪回憶起曹原：“我實驗室出了很多位郭沫若獎，但曹原在其中還是顯得卓爾不群，非常特別。我們的研究以實驗為主，但曹原發(fā)的卻是理論文章。雖然在實驗選題、方向與寫作上我可給他指導，但在技術細節(jié)上無法手把手教他。曹原是如此的令人放心：只要把題目交給他就行，他一定能做出來！ 聰明人很多，曹原卻還主動。計算遇到困難，他永遠會想嘗試其他的軟件方法。曹原愛好廣泛，也喜歡計算機，什么都能搗騰，朋友圈經常發(fā)天文觀測的照片。才氣過人的天才往往持才傲物，但曹原卻非常低調沉穩(wěn)，情商很高。他在我們實驗室時就很受歡迎。去年他曾回科大訪問，提到了研究的進展?？吹匠晒l(fā)表。我很高興！”

曹原的天文攝影作品

一位與曹原熟悉的少年班畢業(yè)生說：我們都覺得他可能成為下一個莊小威，這一點都不過分。他實在是太強了，以前在科大就是傳說級的人物。

曹原在石墨烯等前沿領域的成果，很難說完全源自母校中國科大的培育。但中國科大確實為他創(chuàng)造了一切條件：2012年，曹原被中國科大作為密歇根大學首批交流生派出；2013年，中國科大教務處與新創(chuàng)基金會聯(lián)合發(fā)起“頂尖海外交流獎學金”。曹原又被作為首批學生派出。

曹原近照（來自其MIT主頁）

2012年，中國科大新創(chuàng)校友基金會發(fā)起“再戰(zhàn)上馬，捐贈海外交流”計劃。曹原為該計劃寫了一篇短文《 曹原：安娜堡的回憶》，回憶了在美國的交流學習生活，希望中國科大校友能捐贈支持“海外交流”計劃，“我希望以后有更多的學弟學妹能有這種寶貴的機會。” 曹原的成果或許能讓“海外交流”的捐贈校友們感到欣慰。

曹原榮獲郭沫若獎學金時的照片（右二）

2014年，曹原榮獲中國科大本科生最高榮譽獎——郭沫若獎學金。該獎由新創(chuàng)校友基金會資助。

2014年5月17日、18日，曹原代表中國科大嚴濟慈實驗班學生參加在清華大學舉行的國家“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（以下簡稱“拔尖計劃”）學生學術交流會。

曹原等中國科大第33屆郭沫若獎得主與時任校長侯建國院士合影。

中國科學技術大學少年班成立于1978年3月8日，直至今日，已經走過了40年的開拓進取路程。眼前的研究發(fā)現(xiàn)或許就是曹原與權威學術期刊《自然》贈給中國科大少年班40周年的厚禮！

1975年5月，著名物理學家、諾貝爾物理獎獲得者李政道先生回國訪問，看到當時中國的境況，各行各業(yè)百廢待興，科技人才嚴重斷檔，“早出人才、快出人才”成為全社會的迫切問題，便通過周總理向***建議：“可參照招收和培訓芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔很少數(shù)，約十三四歲左右的、有培養(yǎng)條件的少年，到大學去培訓”，培養(yǎng)一支“少而精的基礎科學工作隊伍”。旨于從少年人才入手，打破當時不重視培養(yǎng)基礎科學人才的狀況，使全國各類人才培養(yǎng)步入正軌。

1978年3月8日，在著名物理學家、諾貝爾物理獎獲得者李政道先生的大力倡導和熱心支持下，在方毅等國家領導人的支持和推動下，中國科學技術大學創(chuàng)建了少年班，主要招收尚未完成常規(guī)中學教育，但成績優(yōu)異的青少年接受大學教育，其目的是探索中國優(yōu)秀人才培養(yǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)在科學技術等領域出類拔萃的優(yōu)秀人才，推動中國科技、教育和經濟建設事業(yè)的發(fā)展。

中國科學技術大學根據(jù)智力早慧少年的特點，探索了高考初選與少年班復試（面試+筆試+心理測試）相結合的科學合理的選材模式，探索了一條通識教育和因材施教相結合、專業(yè)教育與全面素質教育協(xié)調發(fā)展的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批最年輕的國內外著名學術機構的博士、教授，初步實現(xiàn)了少年班早出人才、出高質量人才的辦學目標。

40年間，科大少年班輸出的卓越人才不勝枚舉，遍布社會各界，例如１９８１級駱利群，３８歲時出任美國斯坦福大學正教授，２０１２年當選美國科學院院士；１９８２級盧征天，旅美時獲美國青年科學家總統(tǒng)獎，現(xiàn)任中國科大***教授；1985級杜江峰，中科院院士，現(xiàn)任中國科大物理學院執(zhí)行院長、教授；１９８７級莊小威，３４歲時成為哈佛大學化學與化學生物系、物理系雙聘正教授，是美國科學院最年輕的華人院士；１９９６級尹希，未滿３２歲晉升為哈佛大學正教授，打破華人記錄；１９９８級陳宇翱，８０后的中國科大教授，獲歐洲物理學會“菲涅爾獎”；。根據(jù)中科大的統(tǒng)計，截至2016年，３８年里中科大少年班共畢業(yè)超過３４００名本科生，約９０％考取國內外研究生。畢業(yè)１０年后的學生中，有超過２００人成為國內外名校和科研機構教授；另有５５％投身于企業(yè)界、１９％活躍于金融界，在世界５００強任職者達到３５％。

求實、求新、求變，一直是少年班教學主旨所在。少年班教學模式始終在不斷探索調整，大約3至5年辦學方式就有小的調整。少年班已經由當年幾十人的一個班，發(fā)展成以“少年班”命名的每屆約３００人的學院，培養(yǎng)宗旨也悄然發(fā)生著變化，由最初培養(yǎng)頂尖科學家轉為培養(yǎng)各個領域的領軍人物，被評價為“從超常教育轉向精英教育”的一個轉型。少年班教育改革探索，既是一步步經驗積累的產物，更是與時俱進的創(chuàng)新實踐。

如今，40年過去，科大少年班正是憑著在教育模式上不斷改革創(chuàng)新，生命力益加蓬勃，希望未來走出更廣闊的治學之路！