VC視角解讀互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)趨勢

2017年10月，十九大報告明確提出“推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，同時要堅定實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略”。而在去年7月國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》亦明確指出“應逐步開展全民智能教育項目,鼓勵在中小學階段設置人工智能相關(guān)課程”。而后，今年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用。

2018年4月底，由商湯科技、華東師范大學慕課中心及知名高中優(yōu)秀教師共同編著的全球第一本人工智能教材《人工智能基礎（高中版）》由商務印書館、華東師范大學出版社正式出版發(fā)行，清華大學附屬中學、華東師范大學第二附屬中學、上海交通大學附中、中央民族大學附屬中學等40所全國學校成為首批“人工智能教育實驗基地學?！?。

國內(nèi)中等教育體系首次引入AI教材，意味著人工智能教育在中國正式邁入基礎教育階段。由此人工智能這一當今最前沿的高新技術(shù)將走出“象牙塔”，成為每一個在校高中生都可以掌握的基本技能。按圖索驥，讓高中生率先學上人工智能，應該就是秋季入學時，所有孩子都盼望的大喜事了。

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AI普及從娃娃抓起商湯為中國人工智能基礎教育搶了先手

相信大家都非常熟悉一句口號：“計算機普及要從娃娃抓起”。

這是上世紀80年代，小平同志對少年科技創(chuàng)新發(fā)出的寄語。而后的30多年時間里，無數(shù)人的命運因此轉(zhuǎn)折，IT產(chǎn)業(yè)的人才基礎也由此鋪墊……

這一次，新的政策、新的國內(nèi)外形勢都讓“人工智能從娃娃抓起”成為了一個必然趨勢，而這本《人工智能基礎（高中版）》的發(fā)布更被輿論稱之為“教育行業(yè)里程碑式事件”。

僅僅是因為它率先在中等教育體系引入AI教材嗎？答案并不這么簡單，從某種意義上來說，即使是我國的高等教育中，AI教育其實也是缺位的。

就在4月，浙江大學人工智能研究所所長吳飛接受媒體采訪時指出：“以前的AI人才有是有，只不過是散落在計算機、控制、統(tǒng)計等專業(yè)的幾門課程里，結(jié)果是幾個專業(yè)的學生都學到了若干，而拼起來才是完整AI人才?！?/p>

高校中的AI教育尚且缺位，何況中小學乎！更為嚴重的是，這一現(xiàn)狀也導致了我國在頂端人才上的稀缺。

人工智能基礎（高中版）

正是基于此種背景，現(xiàn)場多位校長代表在《人工智能基礎（高中版）》發(fā)布會上感慨：該書的出版將會為培養(yǎng)我國新一代人工智能高端人才提供重要支持和幫助。顯然，此書對于國家的尖端人才培養(yǎng)和積淀，已經(jīng)不能簡單的用一個“填補空白”的名詞所概括了。

此外AI人才的短缺，也是未來十余年內(nèi)人才市場爭奪的焦點，以獵聘聯(lián)合GMIC近日發(fā)布的《2018AI人才競爭力報告》為例，最高季度平均年薪已達32.95萬元，高出互聯(lián)網(wǎng)最高季度平均年薪近5萬元。

先一步在高中階段，即有所掌握和學習人工智能，將會在大學選擇專業(yè)和未來就業(yè)中，帶來更多的利好。而商湯科技主導的這一次“人工智能進高中”，為中國在AI人才下一階段的競爭，搶了一個先手。

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人工智能教育不是天才教育而是提升孩子科技素質(zhì)

有了書，填補了空白，很多家長和學生仍然會擔心這是一本天書。

答案依然是否定的。

按照這本教材的設定，想要學好這門課，必須“手腦結(jié)合”：在提供必要的基礎知識之后，就需要學習者動手做一些實驗，發(fā)揮學習者獨特的想象力和創(chuàng)造力。這個信息里其實很有內(nèi)涵，即這個教材，不僅僅是書本上的知識，同時還是一門“勞動課”。

光靠腦補是學不好人工智能的，就如同當年學計算機一定要上機操作一樣。只是人工智能不同，它的試驗教具更加專業(yè)，或許當下的高校里都很難收集完整。

不過，即將學習這門課的學生們不用擔心。在出書的同時，商湯科技也建立了一套人工智能實驗室平臺，該實驗平臺配置GPU及商湯自主研發(fā)的人工智能深度學習算法Parrots平臺，預裝商湯深度學習教學實驗平臺軟件，支持深度學習模型訓練和算法的定制擴展。該平臺可以配合教材完成各種課堂實驗、作業(yè)、競賽及自主創(chuàng)新項目，以培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。

追根究底，這一次人工智能走進高中，從相關(guān)參與的學校、老師到商湯科技，就沒有打算只是單純的增設一門課程，而是要讓孩子們零距離的感受和掌握人工智能的神奇，讓孩子們在以后的學習和工作中，能夠靈活運用人工智能的科技思維，去發(fā)現(xiàn)問題、定義問題和解決問題，提升孩子們的知識結(jié)構(gòu)和科技素質(zhì)。

從中會看到什么？不僅僅是人工智能教學本身，甚至是學生在自己的創(chuàng)意下動手將其轉(zhuǎn)化為獨具特色的作品，從而不斷提升我國未來人才的原創(chuàng)精神和原創(chuàng)能力，《人工智能基礎（高中版）》——科技強國的第一步，落在校園里，人人得享。

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企業(yè)出教材商湯領跑AI教育靠什么

一個成立僅僅三年多的人工智能公司，何以有這么大魄力，參與主導這次人工智能基礎教育的落地實施？

專注于計算機視覺和深度學習原創(chuàng)技術(shù)的商湯科技，建立了國內(nèi)頂級的自主研發(fā)深度學習超算中心，多項人工智能核心技術(shù)率先實現(xiàn)應用落地。在這一系列行業(yè)領先的成功背后，正是基于商湯科技自成立以來對高端人才的吸收與培養(yǎng)，不斷為其補充新鮮的原創(chuàng)血液。

而從成立之初，商湯科技便有了“科學家豪門”的稱號。一方面，商湯科技創(chuàng)始人湯曉鷗教授創(chuàng)立的香港中文大學多媒體實驗室，成為商湯科技堅實的人才和技術(shù)后盾；另一方面，商湯科技的“導師制”、“實習生制”、“獎學金制度”等多項人才戰(zhàn)略交叉形成“黑洞效應”，吸引了眾多高密度頂尖人才加入。

目前，商湯科技已經(jīng)匯聚了150余名來自世界名校的人工智能博士生，擁有人工智能領域在亞洲最大的華人科學家群體。

同時，除香港中文大學外，商湯科技還與浙江大學、上海交通大學建立了聯(lián)合實驗室，與清華大學、北京大學等高校建立了學術(shù)為導向的科研合作。而在最近，MIT與商湯科技成立的人工智能聯(lián)盟也受到了廣泛關(guān)注。作為全球首個加入MIT IQ項目的AI企業(yè)，商湯科技將與MIT加強學術(shù)和人才交流合作，共同在前沿技術(shù)研究上做出努力，最終推動大量引領人類進步的突破性研究成果的誕生。

堅持原創(chuàng)，重視基礎研究的商湯科技，正在為中國AI人才的培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。不難看出，商湯科技將在未來不斷向教育領域賦能，激發(fā)國內(nèi)AI教育的全新升級，帶動中國整個AI產(chǎn)業(yè)體系內(nèi)人才實力的集聚和釋放。而我們，正在拭目以待。