圖：果力智能CEO 劉陽(yáng)

隨著機(jī)器人的掀起，國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)很多針對(duì)培養(yǎng)小孩創(chuàng)造力的積木式機(jī)器人。

以樂(lè)高為代表的積木式機(jī)器人正在國(guó)內(nèi)各大機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占據(jù)主要的銷(xiāo)售位置。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人市場(chǎng)領(lǐng)域已經(jīng)變得越來(lái)越細(xì)分，更是推出以人工智能學(xué)習(xí)為主的教育機(jī)器人產(chǎn)品。

具有代表性的就是深圳果力智能科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱：果力智能）研發(fā)的果小聰機(jī)器人產(chǎn)品，通過(guò)讓孩子游玩的方式學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的原理。

果力智能CEO劉陽(yáng)說(shuō)：“果小聰?shù)膱D形化編程非常簡(jiǎn)單，孩子可以通過(guò)APP后臺(tái)編程控制果小聰?shù)谋砬?、聲音、人臉識(shí)別、物體識(shí)別、圖案識(shí)別等等技術(shù)，讓其做各種各樣的行為舉止。”

果小聰機(jī)器人正在讓孩子學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的原理變得簡(jiǎn)單。

1號(hào)機(jī)器人網(wǎng)記者：果小聰?shù)耐庑魏塥?dú)特，你們研發(fā)果小聰機(jī)器人的目的是什么？它可以提供怎樣的STEAM教育？

劉陽(yáng)：

圖：果小聰機(jī)器人

這款產(chǎn)品主要是針對(duì)5-13歲的小孩，我們研發(fā)果小聰?shù)哪康氖窍虢o他們提供一款寓教于樂(lè)的產(chǎn)品，讓他們從小了解人工智能的知識(shí)。

果小聰身上體現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)視覺(jué)為核心的人工智能技術(shù)，能夠以非常簡(jiǎn)單的圖形化編程，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)人工智能的知識(shí)。

果小聰是一個(gè)完整的機(jī)器人，它可以移動(dòng)，再加上一個(gè)萬(wàn)能的機(jī)械手，基本上具備了一臺(tái)機(jī)器人該有的功能。

所以，孩子在跟果小聰玩的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)的是，不是冷冰冰的給他灌輸知識(shí)點(diǎn)，而是讓他對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。

記者：這款產(chǎn)品的機(jī)械手部分很靈活，可以抓取形狀各異的物體，你們?yōu)槭裁床捎密涹w機(jī)械手去制作？軟體機(jī)械手有什么特點(diǎn)？

劉陽(yáng)：軟體機(jī)器人是機(jī)器人領(lǐng)域標(biāo)志性的新型技術(shù)，而且它的優(yōu)勢(shì)很明顯。

它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)，可以抓取不同的物體，現(xiàn)實(shí)生活中存在各種各樣的物體，如果是硬性的機(jī)械手，現(xiàn)階段可抓取的物體會(huì)非常有限，但是軟體不一樣，它可以跟人握手，且不會(huì)傷到人，也可以抓取更多的物體，如草莓等，也不會(huì)抓壞物體。

更重要的是，它的成本更加低廉，是剛性機(jī)械手的1/10。這就是我們選擇軟體機(jī)械手的原因，也是它的特點(diǎn)。

記者：目前是通過(guò)遙控去控制機(jī)械手，在機(jī)械手部分，你們下一步的技術(shù)著重點(diǎn)會(huì)在哪里？

劉陽(yáng)：我們有三種控制方式：第一種是遙控控制；第二種是編程控制；第三種是自主模式。

遙控控制是我們可以通過(guò)手機(jī)去控制果小聰，讓它去抓取物體；編程控制是小孩自己通過(guò)APP后臺(tái)去編程設(shè)計(jì)；自主模式是讓果小聰具備一定的智力，自主去抓取物體。

目前，我們已經(jīng)有一系列的人工智能算法，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)去做機(jī)器訓(xùn)練，耗費(fèi)兩年多的時(shí)間，目前讓果小聰具備2歲孩子的智力水平。

我舉一個(gè)例子，一位2歲的孩子在一個(gè)純白色的地板上玩玩具，周?chē)m然有很多的玩具，但是這些玩具它是不懂地怎么去玩，確可以一個(gè)人在哪里自個(gè)兒玩。

如果你把2歲的孩子換成果小聰也是一樣的，它會(huì)在地板上抓取物體隨機(jī)擺放，我們通過(guò)算法讓它具備自主抓取物體的能力。

站在用戶使用的角度去看，這三種控制方式都是目前的發(fā)展方向。

記者：“人工智能，開(kāi)啟科學(xué)思維”，我對(duì)這個(gè)概念是很認(rèn)同的，但是要說(shuō)人工智能，果小聰身上能體現(xiàn)哪些人工智能技術(shù)？

劉陽(yáng)：果小聰是以計(jì)算機(jī)視覺(jué)為核心的人工智能機(jī)器人，所以它具備人臉識(shí)別、情緒識(shí)別、物體識(shí)別、圖案識(shí)別等的功能。

孩子在與果小聰游玩的過(guò)程中，可以去學(xué)習(xí)這些技術(shù)原理，例如：兩眼、鼻梁、嘴巴，這種倒三角式的特征是可以識(shí)別人臉的；還比如樹(shù)葉的特征等等，我們有一套模型，基于孩子在操作果小聰?shù)倪^(guò)程中，去懂得這些技術(shù)的原理。

記者：可否大概介紹一下，你們的圖形化編程軟件？

劉陽(yáng)：

圖：果小聰機(jī)器人后臺(tái)中文編程畫(huà)面

我們現(xiàn)在的編程軟件是初學(xué)者比較適用的圖形化編程，基于谷歌的編程軟件搭建。

圖形化編程就是積木式編程，比如讓果小聰前進(jìn)50厘米，然后再抓取一個(gè)物體，孩子只需要拖拽一個(gè)行走的功能模塊，然后輸入數(shù)字，再拖拽一個(gè)功能模塊，讓其抓取物體就可以了。

而且果小聰可編輯的內(nèi)容也很豐富，如表情、聲音、人臉識(shí)別、物體識(shí)別、圖案識(shí)別等等，孩子甚至可以做到，讓果小聰去哪里，遇到人的時(shí)候，可以做出怎樣的行為舉止等等。

我認(rèn)為果小聰非常適合國(guó)內(nèi)小學(xué)生的編程學(xué)習(xí)。

記者：看宣傳資料，你們?cè)诠÷斏砩弦仓踩肓?a href="http://www.www27dydycom.cn/tags/ai/" target="_blank">AI游戲，通過(guò)果小聰可以玩怎樣的AI游戲？

劉陽(yáng)：我們現(xiàn)在也在逐漸的擴(kuò)充AI游戲，比如“急速逃脫”。

在一個(gè)一平米大小的空間里，你在這個(gè)空間里放置一些物體，果小聰會(huì)隨意抓取一個(gè)物體開(kāi)始跑，你要在5秒的時(shí)間內(nèi)奪取果小聰抓取的物體，不然就算果小聰逃脫成功。

這個(gè)游戲就是基于果小聰?shù)?a href="http://www.www27dydycom.cn/soft/data/42-102/" target="_blank">AI技術(shù)制作的，而且它可以與小孩自主做游戲，我認(rèn)為在STEAM教育里面，機(jī)器人+AI游戲?qū)⑹前l(fā)展的趨勢(shì)。

記者：最后一個(gè)問(wèn)題，站在你們的角度去分析，你們認(rèn)為國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人現(xiàn)狀如何？中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)教育機(jī)器人的認(rèn)同度怎樣？

劉陽(yáng)：我們認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育機(jī)器人現(xiàn)狀是魚(yú)龍混雜的局面，很多產(chǎn)品都是大家跟風(fēng)的去做，站在整個(gè)產(chǎn)業(yè)的角度去講，這樣對(duì)大家都沒(méi)有好處。

現(xiàn)在市面上看到最多的都是針對(duì)幼兒的早教機(jī)器人產(chǎn)品，但是偏向于人工智能的STEAM教育非常稀缺。

我們最大的特色就是以機(jī)器人的產(chǎn)品形態(tài)，去教授孩子人工智能的知識(shí)，人工智能+編程教育也是中國(guó)家長(zhǎng)目前很看中的。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多中小學(xué)生的家長(zhǎng)都是80后，有一定的知識(shí)背景，他們對(duì)新科技的關(guān)注程度很高，也愿意自己的孩子在新的領(lǐng)域有更早的起跑線。

而我們也會(huì)一直專注于以計(jì)算機(jī)視覺(jué)為核心的人工智能算法，然后把這些技術(shù)都體現(xiàn)到機(jī)器人產(chǎn)品身上，去更好的適用于孩子，讓他們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)人工智能的技術(shù)。這也是我們前進(jìn)的方向。