一切競(jìng)爭(zhēng)歸根到底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人工智能也不例外。

在前不久落幕的第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，人工智能沒(méi)有懸念地再一次成為大會(huì)討論的熱門話題。

和現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)一樣，人工智能同樣有望成為一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，變成各行各業(yè)“+人工智能”的助手。在這一過(guò)程中，人才儲(chǔ)備無(wú)疑是重要的一環(huán)。

在人工智能風(fēng)潮的引領(lǐng)下，“人工智能+教育”已經(jīng)成為熱門賽道，但德勤發(fā)布的《2018年中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》顯示，人工智能教育目前仍面臨三方面的挑戰(zhàn)：教育理念誤導(dǎo)，教學(xué)方式偏頗，課程設(shè)計(jì)拔苗助長(zhǎng)。

教材，教材，教材

教育理念、教學(xué)方式、課程設(shè)計(jì)，這三大挑戰(zhàn)都指向AI教育中最核心的痛點(diǎn)：內(nèi)容問(wèn)題。其直接表現(xiàn)是AI教材的缺位，這導(dǎo)致在當(dāng)前的AI教育中，知識(shí)體系存在斷層。

以編程教育為例，現(xiàn)有的編程教育主要有兩種，Scratch或Blockly所承載的低齡版編程和針對(duì)程序員開(kāi)發(fā)的Python編程，但兩者之間缺乏過(guò)渡，這讓很多青少年在低齡階段入門后由于沒(méi)有過(guò)渡課程而脫課。在大學(xué)本科開(kāi)設(shè)獨(dú)立人工智能專業(yè)后，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前的編程基礎(chǔ)缺失將表現(xiàn)得更為明顯。

有數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)K12階段約有 67.5%的孩子已接受在線編程教育，以全球最主要的少兒編程語(yǔ)言Scratch的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，美國(guó)市場(chǎng)的滲透率最高，達(dá)44.80%，英國(guó)為9.31%，中國(guó)僅為0.96%。

相比之下，中國(guó)在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展的多數(shù)是STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)及數(shù)學(xué)）創(chuàng)新教育，編程教育仍是以課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供為主，與之相承接的AI教育還沒(méi)有形成一套完整的體系，在課程標(biāo)準(zhǔn)化、連續(xù)性上都有所欠缺。

此前國(guó)內(nèi)也出版過(guò)AI教育的相關(guān)教材，但并未滿足從小學(xué)到大學(xué)的AI教育體系要求。

對(duì)此，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授王吉慶表示，“雖然華東師大出版社在半年前出版過(guò)一套高中版的人工智能書目，但是針對(duì)高中生的，我們現(xiàn)在想的是人工智能是不是要再下沉一些，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)教育抓起。”

在已有的部分AI課程中，由于課程設(shè)計(jì)方面沒(méi)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性難以得到保證，甚至有的機(jī)構(gòu)直接翻譯國(guó)外的課程資源和設(shè)置體系，再進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，這類舶來(lái)品并不能與國(guó)內(nèi)的知識(shí)體系相匹配，也無(wú)法連接國(guó)內(nèi)的教學(xué)大綱。

優(yōu)必選副總裁、優(yōu)必選教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人鐘永則認(rèn)為，人工智能教育需要更全面的平臺(tái)，要更豐富的課程體系，要面向小學(xué)、初中、高中不同階段，考慮不同的層次學(xué)生的心理接受程度、認(rèn)知程度等，把人工智能知識(shí)不斷的賦到各種層面的學(xué)生當(dāng)中去。

獨(dú)角獸入局

根據(jù)德勤《2018年中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》，當(dāng)前科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可分為“間接輔助型”“直接學(xué)習(xí)型”和“基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)型”三類，其中“基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)型”是針對(duì)學(xué)校、教師而言的，如智慧校園等。

刨除“基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)型”，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的AI+教育同樣可以分為“間接輔助型”和“直接學(xué)習(xí)型”。其中又以“間接輔助型”居多，包括訊飛聽(tīng)見(jiàn)、英語(yǔ)流利說(shuō)甚至好未來(lái)等教育科技公司都是如此，這類公司利用AI輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以期實(shí)現(xiàn)“千人千面”的個(gè)性化教育，但歸根到底，這類AI+教育仍在為應(yīng)試教育服務(wù)，無(wú)法培養(yǎng)面向未來(lái)的專業(yè)AI人才。

相比之下，“直接學(xué)習(xí)型”則是將AI本身作為教學(xué)內(nèi)容，全方位培養(yǎng)學(xué)生的AI素養(yǎng)。在這方面，校企合作是國(guó)內(nèi)最常見(jiàn)的一種形式，參與到其中的，有商湯科技這樣的AI企業(yè)，也有優(yōu)必選這樣的機(jī)器人獨(dú)角獸。

機(jī)器人被認(rèn)為是AI教育最好的載體之一，作為估值超過(guò)50億美金的機(jī)器人領(lǐng)域獨(dú)角獸，優(yōu)必選在普及國(guó)內(nèi)AI教育上也拿出了自己的方案。

在教材方面，優(yōu)必選與華東師范大學(xué)教授任友群、王吉慶等國(guó)內(nèi)外專家合作，圍繞小學(xué)、初中、高中的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，推出了《AI上未來(lái)智造者——中小學(xué)人工智能精品課程系列叢書》

這套教材共有十冊(cè)，目前已出版六冊(cè)：《AI上神奇動(dòng)物》《AI上智慧生活》《AI在變形工坊》《AI上萌寵“小E”》《AI超級(jí)工程師》《AI的幕后英雄——Python》。另外四冊(cè)將于2019年出版。

其中《AI上神奇動(dòng)物》《AI上智慧生活》《AI在變形工坊》分別是小學(xué)低段、中段、高段教材，培養(yǎng)學(xué)生在“物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程”四個(gè)領(lǐng)域的興趣與基礎(chǔ)，并且在教學(xué)內(nèi)容中加入傳感器知識(shí)、執(zhí)行器知識(shí)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等工程思維內(nèi)容，為之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

而到了中學(xué)階段，《AI上萌寵“小E”》《AI超級(jí)工程師》《AI的幕后英雄——Python》分別面向初一、初二和高中學(xué)生，除了承接小學(xué)的課程內(nèi)容外，優(yōu)必選的中學(xué)課程已經(jīng)開(kāi)始由圖形化變成向代碼編程過(guò)渡，并且具有足夠的開(kāi)源性。

在《AI的幕后英雄——Python》中，學(xué)生不僅將學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言基礎(chǔ)這樣的編程知識(shí)，還有優(yōu)必選采用樹莓派開(kāi)放式硬件平臺(tái)架構(gòu)開(kāi)發(fā)的開(kāi)源人形機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)Yanshee、Linux操作系統(tǒng)等。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能與高階的Python編程有很好的銜接，也契合了現(xiàn)實(shí)中機(jī)器人的開(kāi)發(fā)環(huán)境。

這是優(yōu)必選作為機(jī)器人領(lǐng)域獨(dú)角獸的天然優(yōu)勢(shì)。

目前，全國(guó)共有百余所中小學(xué)將作為首批“優(yōu)必選AI教育示范校”引入這套教材作為選修課或校本課程，并于2019年春季學(xué)期正式上課。與公立學(xué)校的合作經(jīng)驗(yàn)在推進(jìn)優(yōu)必選AI教育的同時(shí)，也為優(yōu)必選提供了大量真實(shí)案例和數(shù)據(jù)反饋，進(jìn)一步驗(yàn)證課程體系的科學(xué)性。

不過(guò)在AI教育這條賽道上，能做的還有很多。

教育的本質(zhì)

教育被稱為永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)，教育市場(chǎng)也從來(lái)不缺風(fēng)口和機(jī)遇。

但在風(fēng)口之下，服務(wù)才是教育的本質(zhì)。提供產(chǎn)品可以賺一時(shí)之錢，但卻不能解決教育的問(wèn)題，AI教育賽道也是如此。

優(yōu)必選副總裁龐建新認(rèn)為，當(dāng)前人工智能教育行業(yè)的發(fā)展仍然存在很多難點(diǎn)，例如缺乏一以貫之的校內(nèi)教學(xué)體系，缺乏專業(yè)的師資、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等配套的教育資源，授課環(huán)境及教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)等等。

因此，在提供課程體系和相應(yīng)的一體化硬件之外，優(yōu)必選教育解決方案其實(shí)還有一整套生態(tài)體系，包括硬件、軟件、師資、AI實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)生評(píng)估機(jī)制，這也是優(yōu)必選相較其他規(guī)模較小的初創(chuàng)公司的一大優(yōu)勢(shì)所在，建設(shè)生態(tài)這件事不是每一家企業(yè)都能做到的。

以師資為例，優(yōu)必選已經(jīng)與華東師范大學(xué)、昆明學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行AI師資方面的培訓(xùn)，在落地到具體學(xué)校后，優(yōu)必選也會(huì)與學(xué)校教師進(jìn)行AI講師培訓(xùn)。比如此前落地優(yōu)必選教育解決方案的蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，優(yōu)必選就以各款機(jī)器人為教學(xué)載體，幫助教師掌握回讀動(dòng)作編程、Blockly圖形化編程和Python代碼編程等人工智能入門知識(shí)，并且還不定期組織人工智能專家及教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)入校園，舉辦人工智能教學(xué)研討會(huì)。

此外，在高職和高校的人才培養(yǎng)方面，優(yōu)必選還宣布聯(lián)合聯(lián)合慧科集團(tuán)成立“AI+機(jī)器人”教育合資公司，協(xié)助高校進(jìn)行“AI+機(jī)器人”人才培養(yǎng)。同時(shí)還聯(lián)合了985、211、普通本科、高職等30多所高校，共同發(fā)起了人工智能人才培養(yǎng)創(chuàng)新加速計(jì)劃。

作為一個(gè)并不出身于教育行業(yè)的教育服務(wù)者，優(yōu)必選扮演起了整合者的角色，通過(guò)將自有硬件、軟件能力與教育結(jié)合，同時(shí)與慧科集團(tuán)等專業(yè)教育公司、華東師大、昆明學(xué)院、蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等學(xué)校合作，優(yōu)必選已經(jīng)圍繞“人工智能+教育”構(gòu)建起一個(gè)串聯(lián)產(chǎn)業(yè)上下游的生態(tài)圈。

這是優(yōu)必選向100億美元估值邁進(jìn)的業(yè)務(wù)拓展選擇，同樣也是優(yōu)必選在AI教育賽道的開(kāi)拓之路。