我是一個女程序員，目前是一個公司的技術架構師，寫著項目核的代碼，同時管理著一個不大不小的開發(fā)團隊，今年一開年，大大小小6-7個新項目轉到我手上，加上原有的項目維護，就能初步估計這一年又沒什么假期了，還必須照顧著下面一群小伙子的心態(tài)。做項目，的確很累，特別是對于女性同胞們來講。但是生活就是這么回事，為了不讓IT狂潮把自己給淹沒了，必須奮勇向前，偶然身體受傷了，貼個妥妥貼，為自己打打氣，繼續(xù)向前游！每一個人生的整點轉折，我都在考慮，是繼續(xù)在這個浪頭上向前沖，還是換個港灣，經歷不一樣的風景？全憑自己的一念之想。如今，又一個人生整點到來，雖然收入不低，可感覺心里反而不再踏實了。

對于那些頂尖級的大牛，我望塵莫及，或許是我早年并沒有太盡力的關系；面對新加入程序大軍的小白們，看著他們的意氣風發(fā)，摩拳擦掌的架勢，不禁回想起過去的自己。

我愛程序嗎？其實不愛，但確實也愛。

不愛，是因為當年（89年）家里為了給我買一臺電腦，傾盡家財，在我的心靈中印下了不能讓這錢打了水漂的想法，所以我不愛它，但為了這個想法，要父親的要求下，不得不每天抽時間去家里旁邊的新華書店里呆著，看那稀少而昂貴的電腦書，然后用紙抄下來，拿回家用電腦實操。當時不知道要學什么，所以什么電腦書都看，看得最多的是dos命令行，直到有一天，看到一本C語言，懷著好奇翻開目錄，突然看到了貪吃蛇和猩猩擲香蕉的小游戲，我開始心動了，那時我才只有13歲，還是喜歡玩的時候，只懂得用磁盤安裝一些看不懂的英文游戲，為了讓游戲能順利跑起來，設置系統(tǒng)的各類環(huán)境去迎合它（這些技能也只有當時游戲兼容性很低的情況下才會存在），但卻從來沒想過，自己也能有機會自己試著做游戲，雖然沒有華麗的游戲界面，但卻是自己一行一行敲出來的結果，其成就感，讓我這顆對計算機不愛的心，慢慢有了愛。

說是愛，幾十年了，操作系統(tǒng)從dos、win3.1、win95、win98、win2000、winxp、win2003、linux、Android、IOS；語言從C/C++，JAVA，Javascript、PHP；數據庫從DBMS到SQL；應用工具從photoshop，Frontpage，DW，HBuilder，eclipse；從單機、局域網、互聯(lián)網到如今的智能手機（5G也快出了吧）盛行。..。.從不愛，到愛，到離不開，余下的還有什么呢？

我在想，未來是不是繼續(xù)一直做項目，直到老去，或者寫寫書？但是這些都不是我想要的。2016年有整整幾個月，我一有空就在思考著這個問題。

我可以繼續(xù)在這行走下去嗎？答案是一定可以的。

我想這樣繼續(xù)走下去嗎？撫心自問，并不是很想了。

可是除了開發(fā)，我還懂什么呢？長久的工作習慣，致使我閉上眼睛，腦袋里一屏一屏的還是遇上的問題，代碼的迭代，項目的進度等等，腦袋不能自控的也一刻不肯停歇。今年從池羽大人的課里學了個新名詞，用腦衛(wèi)生，其實從來我也不知道，用腦衛(wèi)生有那么重要，因為從來我是覺得，人類發(fā)揮大腦的潛能一般也不超過13%吧？還有超過87%以上的潛能沒開發(fā)出來，它還需要休息嗎？好吧，基于這種想法，我應感謝上天沒有象其他倒霉的程序員那樣把我的性命給提前奪走，或者沒有讓我的腦袋壞掉了！好吧，又扯遠了。。。。

一般女程序員做了十年以上，都會有這種迷茫，特別是女性的身體生理機能其實真的不如男性，尤其是當了媽媽的女程序員。但是程序是一項技術難度很高，卻又不容易轉行的活，如果真要轉，更多的可能是向產品經理，或者售后工程師等，但其實這些工作，也僅僅比程序員、架構師、分析師等活輕松那么一點點，絕對只有一點點，或者你可以轉到一些老年企業(yè)，輕輕松松的維護一些現成的系統(tǒng)，但是心有可能會沉淪，因為早年做項目的成就感，讓你會覺得，現在的維護變相就是在急流勇退的節(jié)奏。

未來，是個值得考慮的課題。

就在上年年底，接到廣州好幾個家長的電話，想我抽空教一教他們12歲剛進初中的小孩學習程序，我這才驚訝的發(fā)現，時代真的變得太快了，盡管我是追著時代的步調走的，但在教育這一行，我卻因為從不關注而落后了很多，第一次聽了NOI信息學競賽，雖然這是高中的奧林匹克的賽場，但初中開始卻是程序打基礎的重要時期，如果有意讓小孩參加這比賽，初中就要開始學了，有些奧數利害的小孩甚至小學5年級就開始了。本來我認為教幾個小孩并不難，因為平常在公司，都有教學活動是針對新來的小白們，但才教了一天就發(fā)現問題了，教不下去了。因為這些小孩比小白還小白，他們不需要針對項目的學，也不需要懂太多的類庫，因為NOI只圍繞著算法和最基礎的程序展開的。正因為太基礎了，我反而覺得沒什么好說的。后來就開始擔心，我如果按開發(fā)團隊的教學方法，會不會打擊到他們的積極心。于是，我放棄了繼續(xù)教的念頭。教不得法，那可是會害了別人的。

但正因為有這了種經歷，卻讓我的靈光一動，突然很希望進入教育行業(yè)，雖然目前信息學在學校還不算是一個很重要的科目，但一心想學的孩子還是很多的，特別是他們不象我們以前，他們是從小就能接觸電腦，網絡的，在信息學方面，其實他們的悟性其實比很多成年人都好，但由于還很小，在道德觀念和意志上還很薄弱的情況下，是很容易在網絡安全上走偏的，這也需要一個他們信任的信息學老師去耐心教育。所以我就產生了這種想法。但這種想法卻很難得到朋友親人的支持。因為很多人都不明白，我手上的架構師證書不比教師資格證含金量高嗎？做架構師不比當個老師更賺錢嗎？雖然各類的不理解，但是卻并沒有打消了我的想法，因為我并不是一個人云亦云的人。

今年，懷著一顆忐忑的心，我有意無意間通過了鋪天蓋地的廣告進入了一個培訓機構的網站，咨詢了教師資格證的事情，廣州的黃老師很有耐心的跟我聊了一個多小時，不過基本上大部分時間我只是在認真聆聽，他講得很詳細，中間問了我的一些情況和想法，后來我就去了中山市該培訓機構的一個點，又跟那里的老師聊了快一個小時，過程其實我覺得他們更痛苦一些，因為我是一個比較嚴謹的人，很多細節(jié)我都必須弄得清清楚楚，更習慣發(fā)散思維，一個問題可以裂變出更多問題，這也是職業(yè)習慣吧！雖然嚴謹，但付錢時還是很沖動的，就這樣，我進來了這個培訓機構。對于教育，我是個不折不扣的小白（零基礎），綜合素質、知識與能力在理解上學其實也并沒有想象中困難，但是唯獨擔心的還是綜合素質里面的寫議論文部分，這種文體啊，說實話，真的快20年沒寫過了，直面自己的弱點， 我只能為自己打氣了。

利用有限的時間和精力，去創(chuàng)造無限的可能！