隨著人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度應(yīng)用，智慧課堂發(fā)揮了愈發(fā)重要的作用。近日，漳平市教育信息化工作推進會在漳平市教師進修學(xué)校附屬小學(xué)及第二附屬小學(xué)舉辦，本次活動主題為“智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)”，旨在進一步提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用水平，推進教育信息化工作向更高層次發(fā)展。

漳平市教育局副局長易永柏，認(rèn)知智能國家重點實驗室智能教育研究中心高級研究員劉俊生以及教育局中教股、生管股負(fù)責(zé)人，全市40余所中小學(xué)100多名教育工作者參與了活動。

漳平市教育局副局長易永柏（左三）

智慧課堂融合傳統(tǒng)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

如何將智慧課堂以及“班班通”設(shè)備與課堂教學(xué)活動深度結(jié)合，漳平市教師進修學(xué)校附屬小學(xué)的教師們有著自己的思考。28日上午，通過播放《過故人莊》的古詩吟誦視頻，葉慧敏老師引導(dǎo)學(xué)生沉浸入如詩如畫的農(nóng)家生活，對本課主題形成設(shè)身處地的認(rèn)知。課上，葉老師發(fā)布練習(xí)題，學(xué)生使用學(xué)習(xí)機提交答案，回答情況實時呈現(xiàn)在教師面前，基于學(xué)生學(xué)情，葉老師動態(tài)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，有的放矢地解決了本課重難點。

數(shù)學(xué)課上，陳發(fā)舜老師用一場“猜數(shù)游戲”切入本課主題“找規(guī)律”。依托智慧課堂平臺，教師與學(xué)生形成高效互動，以游戲的方式鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。

英語課上，王敏麗老師引導(dǎo)學(xué)生合唱Happy New Year，用一首英文歌活躍班級氛圍，為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。隨后，王老師運用智慧課堂布置小作文題目，學(xué)生們當(dāng)堂寫作，并拍照上傳。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生運用所學(xué)的短語和生詞表達自己的所思所想，實現(xiàn)學(xué)以致用的同時，也培養(yǎng)了英語寫作技能。

陳發(fā)舜老師（左）與王敏麗老師（右）授課

構(gòu)建綠色教學(xué)生態(tài) 增進課堂交流互動

“推廣智慧課堂不僅得到了政府的支持、符合歷史潮流，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路，”在題為“智慧課堂：未來課堂變革機遇與挑戰(zhàn)”的主題報告中，認(rèn)知智能國家重點實驗室智能教育研究中心高級研究員劉俊生表示，智慧課堂的發(fā)展不僅迎來了空前的機遇，也面臨著三大挑戰(zhàn)，分別是：當(dāng)前對智慧課堂的認(rèn)識水平有待提升，智慧課堂終端形態(tài)面臨升級與優(yōu)化，以及智慧課堂教學(xué)模式與方法需要發(fā)生根本性的變革。

劉俊生以一堂英語課為例，闡述了智慧課堂對傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響：在課前環(huán)節(jié)，教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過學(xué)情反饋，實現(xiàn)以學(xué)定教；課中，教師通過查看預(yù)習(xí)作業(yè)情況，預(yù)設(shè)教學(xué)重難點，并在課堂上講解高頻錯題知識點，再通過播放視頻導(dǎo)入本課內(nèi)容；課后，教師布置作文和口語測評作業(yè)，鞏固知識點，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富師生互動等方式，課堂教學(xué)提高了效率和針對性，學(xué)生們也在交流互動中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

認(rèn)知智能國家重點實驗室智能教育研究中心高級研究員劉俊生

漳平市教育局副局長易永柏在總結(jié)致辭中表示，近年來，漳平市教育信息化工作取得了優(yōu)異成績，為教育改革與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，但同時，也應(yīng)看到發(fā)展中遇到的問題和瓶頸。他在展望下一階段工作時表示，希望所有人不忘初心，牢記使命，補齊短板，繼續(xù)前行，力爭再創(chuàng)漳平市教育信息化新輝煌。