我們生在了快節(jié)奏的時代，親眼見證了電子產品的迅速發(fā)展，有個一年半載不問世事估計都要被看成古代人了吧。每天刷著手機，刷著各種軟件，還害怕被頭條落下的時代，大家都爭相去引領個潮流，都怕跟身邊人無法同步被笑話。每個人都在要求進步，每個人都被逼著進步，話說沒什么不好。但你對你使用的各種智能產品又知道多少呢？

我們來聊聊你身邊的必備品：有多少都是嵌入式或者單片機做出來的，讓我們的生活如此便利。先是互聯(lián)網，然后又是物聯(lián)網。嵌入式技術已經無處不在，從隨身攜帶手機、PDA，到家庭之中的智能電視、智能冰箱、機頂盒、智能家居等，再到工業(yè)生產、娛樂中的機器人，無不采用嵌入式技術。作為"物聯(lián)網"的核心，嵌入式系統(tǒng)是當前最熱門最有前景的IT應用領域之一。作為暴熱的嵌入式，崗位需求量也暴增，就業(yè)也比較快。近年，嵌入式系統(tǒng)產品漸漸完善并在全世界各行業(yè)得到廣泛應用。隨處可見的智能產品，你不想去參與一下嗎？

那現在每年畢業(yè)的大學生那么多，還招不到合適的軟件開發(fā)人員嗎？而回答卻是：應往屆畢業(yè)大學生的確多，但大部分都能力不夠，只懂一些理論知識，動手實戰(zhàn)能力就太差，所以就不能達到他們的工作的要求。

這些公司HR道出的話語反應了我們現在的大學教學和大學生就業(yè)的現狀：一方面每年那么多大學生畢業(yè)找不到合適的工作，另一方面很多用人單位和企業(yè)又找不到合適的人才。造成這種現象最基本的原因是學校教育和社會需求的嚴重脫節(jié)。高校的嵌入式專業(yè)的教學現狀造成很多嵌入式專業(yè)的學生在畢業(yè)后，還是很難達到用人單位的要求。

最主要的原因在于高校在嵌入式教學方面重理論和輕實踐，很多嵌入式專業(yè)的老師也沒有實際的工作經驗。這樣培養(yǎng)出的學生可能讓他講起來頭頭是道，但是讓他去真正編寫、調試一個應用程序就傻眼了，不知道從何下手，因為他們在學校的學習可能從來就沒有老師帶著他們實際調試過嵌入式程序，也沒有機會讓你去調試嵌入式應用程序。那些看起來非常不錯的嵌入式實驗箱大部分時間都躺在實驗室睡大覺，只有在上實驗課的時候搬出來讓大家看2眼，摸2下，還沒有弄明白怎么回事，又要收到實驗室睡大覺去了。

像以上的這樣的教學模式，其實并不奇怪有畢業(yè)生卻不好找工作的現象。嵌入式專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，只有多動手，多實踐，多編程，多調試才能真正掌握好嵌入式開發(fā)技術?，F在很多同學也意識到了學校培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)問題，有一部分同學也先行行動起來，開始注重培養(yǎng)自己的實際動手能力，培養(yǎng)自己實際解決問題的能力，培養(yǎng)自己在嵌入式專業(yè)實際編程和調試程序的能力。對于初學者來說，面對那么多教程、課本，那么多知識點，往往不知道從何處下手。不知道哪些是重點，哪些不是重點，這些知識點之間有什么關聯(lián)，一臉的茫然，然后東一榔頭，西一棒子，折騰了幾個月甚至大半年后，還是找不著學習嵌入式的方向，還徘徊在嵌入式開發(fā)的大門之外。

我們根據自己單片機的多年教學實訓經驗，其實學習實踐前也需要把理論搞清楚，直接去實踐也不現實。所以基礎還是要打好，打牢。學習嵌入式需要學習C語言基礎、數字電路、計算機組成原理（單片機基礎）基礎課程。對于C語言而言，需要學習基本語法，語句規(guī)則，理解指針尤為重要，至少能獨立編寫和調試一個程序。數字電路、模擬電路需要了解基本原理，能看懂簡單的模擬和數字電路原理圖，理解寄存器、時序的概念。為什么還要學習計算機組成原理（單片機）呢？嵌入式系統(tǒng)就類似計算機原理，我們需要理解系統(tǒng)總線、處理器和外部設備的關系，如果實現軟件和硬件分工協(xié)作完成你要實現的項目。

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