馬斯克的飛船和我國神舟十二號的速度和運(yùn)行狀態(tài)是怎樣的？如何用能量守恒定律解釋臺球撞擊問題？朝霞晚霞的顏色又是怎么回事？細(xì)究這些日常，大多數(shù)人心里充滿大大的問號。可能在高中學(xué)過這些知識，但現(xiàn)在都還給了老師；也有可能從來都沒有理解過這些問題。在大多數(shù)人心目中，物理都是艱深的代名詞。在學(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)被物理支配過的恐懼仍然歷歷在目：滑輪受力分析、摩擦力不為零的小車速度計(jì)算、斜坡上永遠(yuǎn)被卡住的滑塊。這些問題總會伴隨新的狀況出現(xiàn)，像個無底的黑洞一樣，把我們的熱情和腦力榨干。

總算是熬到畢業(yè)之后，遠(yuǎn)離物理了，但是生活中的萬象仍然離不開物理。最近一位大家熟悉的互聯(lián)網(wǎng)總裁——搜狐創(chuàng)始人張朝陽化身物理老師，開講《張朝陽的物理課》，化繁為簡為網(wǎng)友帶來物理知識的科普。目前為止張朝陽已經(jīng)進(jìn)行了三場物理課的直播，場場火爆。

要管理搜狐這么大的公司，還要抽空親臨一線教學(xué)物理，張朝陽為什么會做出這個選擇？這個被熱議的物理課程到底怎么樣呢？這些問題撓得人心癢癢。好奇心驅(qū)使下，腦極體也跟風(fēng)跑到了物理科普直播間，看看總裁講的物理課到底有什么不一樣。

從認(rèn)知開始：打破思維邊界

學(xué)習(xí)物理的第一件事情是什么呢？想要學(xué)好任何一門課程的前提都需要找到學(xué)習(xí)的第一性原理。學(xué)習(xí)的第一性原理是什么？密密麻麻的公式和晦澀難懂的原理，物理學(xué)科知識難理解似乎是大家的共識。從對難解的事物認(rèn)知革新開始，學(xué)習(xí)的第一性原理是放下畏難情緒，而這也是張朝陽在首堂物理課著重強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)。

區(qū)別于其他的科普，不是直接切入正題輸出科普，物理課在初始就著重強(qiáng)調(diào)心法：先擺正畏難的心態(tài)。而這個方式也跟武俠小說中的修煉武功類似，從夯實(shí)內(nèi)功心法開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打后再去修煉各種招式。

在直播間中，首堂物理課的開始部分就是“雞湯”心法，這些雞湯可能就是你后期能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心法魔法，不要輕視忽視。物理課堂中張朝陽表示，復(fù)雜的知識體系，要將它拆解開來，這個過程其實(shí)與分析怎么做飯、怎么打車上班的思維類似。很多東西無法快速了解，并不是因?yàn)椴粔蚵斆?，而是先入為主認(rèn)為自己不能理解。

這種對大腦下定義的方式也會讓人的大腦形成一種解決問題的思維定式，對于困難的問題選擇退避三舍、與我無關(guān)的心態(tài)?？赡艽蠹叶荚羞@種體驗(yàn)，自己學(xué)不會的東西就不想學(xué)了；打得爛的游戲不想繼續(xù)；尤其是在學(xué)駕照的過程中，要不是因?yàn)榻涣隋X，多少人都會直接放棄。

物理直播課中對類似這種情形的體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)晦澀的物理，心法就是對認(rèn)知感覺困難的系統(tǒng)，層層拆解后再去理解，降維問題的難度，打破思維的限制，科學(xué)地學(xué)習(xí)。物理學(xué)科是一門抽象的學(xué)科，豐富的聯(lián)想能力能夠更好地理解問題。因此“格物致知”和物理學(xué)的精神最相通，研究事物原理而獲得知識?？破罩辈ラg中走進(jìn)物理的方式也是從現(xiàn)實(shí)的橋節(jié)點(diǎn)展開，從現(xiàn)象抽絲剝繭開始。

發(fā)散思考：由萬物感知物理

物理是以解決實(shí)際需求所衍生的學(xué)科，和人們的實(shí)際生活息息相關(guān)。物理課程的展開也是從生活現(xiàn)象中開始發(fā)散，啟發(fā)觀者的好奇心。先感知現(xiàn)象，從而探究規(guī)律。這種方法符合人的認(rèn)知規(guī)律，降低理解門檻。

在播出的三堂物理課中，我們在太空出差三人組的熱點(diǎn)時(shí)事中可以學(xué)習(xí)到，只有達(dá)到一定的宇宙速度，才能逃離地球。為了更好地理解什么是逃逸速度，物理課中張朝陽從能量的角度出發(fā)，做了生動比喻：“人要逃出井底，跳到井邊時(shí)速度為零，但手抓住井邊，就出去了?！?/p>

通過推導(dǎo)的公式演算第一宇宙速度和第二宇宙速度，得出結(jié)論“逃離地球的速度要達(dá)到每秒11.2公里”。用類似的思考方法，以此類推，計(jì)算逃離太陽引力場束縛的速度。用剛學(xué)會的熱乎的物理知識計(jì)算引申的問題，印證學(xué)習(xí)的結(jié)論，積極性一下子就提起來了。

而關(guān)于力的相互作用，物理課中我們能從牛頓的故事中感受力的多面觸角。牛頓受力時(shí)，能量是如何被傳遞過來的？施力者會得到怎樣的反作用力？從人們熟悉的“打臺球”例子展開，兩個球在撞擊前和撞擊后，速度是如何分布的。在“直播白板”上通過手繪標(biāo)注球體的質(zhì)量和速度，經(jīng)過演算，推導(dǎo)出球體被撞擊后的位移距離。跟隨張朝陽的步步公式推導(dǎo)及日常語言引導(dǎo)，牛頓定律和能量守恒兩個物理學(xué)中最重要的概念之一都深深地烙印在大腦中。

12日的第三堂物理直播課中，揭秘的是太陽顏色變化的原理。我們都知道同一個太陽在不同的時(shí)間顏色不同，例如太陽在早晨和傍晚是紅色，而中午的時(shí)候又是白色。直播課程中先科普了可見光的范圍：我們看到的顏色都是經(jīng)過大氣層散射后的可見光。太陽顏色的變化是因?yàn)樵诓煌瑫r(shí)間段，光線走過的路程不同。早晚的太陽斜射地平線，經(jīng)過的路程較長，中午太陽直射路線較短。長距離的路線中紅光波長長，穿透力較強(qiáng)，藍(lán)紫光波長短，透過介質(zhì)的能力較弱。所以早晚的太陽顯示紅色，中午的陽光是七色混合光，顯示白色。

原理科普結(jié)束后，也會有對現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算推導(dǎo)的過程。而這也印證著課堂開始的觀點(diǎn)：物理是一門精確的科學(xué)，和玄乎其玄的科幻概念有區(qū)別，可以通過計(jì)算和實(shí)證描述。對于沒有時(shí)間看直播的同學(xué)來說也不用擔(dān)心，課程能回放，還有“直播白板”可供復(fù)習(xí)。也有熱心的“課代表”將每堂課的筆記，發(fā)布在搜狐新聞客戶端關(guān)注流上，便于隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。

我們發(fā)現(xiàn)物理直播課程，都是從日常現(xiàn)象引入，物理知識不再是枯燥的紙上理論，而是將抽象的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中。深入淺出的內(nèi)容輸出方式可以很好地理解晦澀的物理知識。通過學(xué)習(xí)日常所見的“應(yīng)用題”，我們不僅能夠積累物理基礎(chǔ)的概念知識，也能夠向探求物理知識與實(shí)際應(yīng)用開始轉(zhuǎn)變。而這種科普物理的教學(xué)模式也激發(fā)了網(wǎng)友學(xué)習(xí)物理的熱潮。目前三場直播已經(jīng)累計(jì)數(shù)百萬的播放量。這些物理課程的直播也會一直持續(xù)，在每周五、周日上線。

張朝陽下場做科普到底是為何呢？

告別補(bǔ)習(xí)：專家學(xué)者普及物理與科學(xué)

熟悉張朝陽的讀者可能知道，物理課并不是其首播課程。早在2016年，張朝陽就直播英語的教學(xué)，現(xiàn)已累計(jì)上千場。平均一年兩百多場的直播，從開始直播的時(shí)間到數(shù)量，張朝陽也算是直播界的老手了。互聯(lián)網(wǎng)大佬的時(shí)間精力管理是個謎，身兼數(shù)職的狀態(tài)下，公司管理和直播科普的部分都做得有模有樣。

管理公司之余多年堅(jiān)持科普，此次開辟的新方向——物理學(xué)科，是因?yàn)閺埑柕膶I(yè)本身就是物理學(xué)，并且是麻省理工學(xué)院的物理學(xué)博士。張朝陽操起“老本行” 去講授物理，是希望吸引專業(yè)人士和普通人更加關(guān)注物理，參與學(xué)習(xí)科學(xué)與知識的傳播。

拋開張朝陽搜狐創(chuàng)始人的身份，在日常的生活中，很多人都沒有機(jī)會接觸到學(xué)歷背景優(yōu)秀的學(xué)霸，更何況麻省理工的學(xué)霸從基礎(chǔ)的知識開始循循善導(dǎo)、科普物理。艱澀難懂的東西經(jīng)過專業(yè)化以及接地氣的方式處理后，從宇宙到天空，從朝霞到潮汐，無論是光的傳播還是力的施受，物理的學(xué)習(xí)與理解都變得簡單起來。

此后直播間還會連麥邀請高材生、高考狀元、物理學(xué)教授等，撬動這些優(yōu)秀的大腦資源，帶領(lǐng)大家一起探討物理，走進(jìn)科學(xué)。

知識直播這種扁平化的教學(xué)模式打破了知識傳播與理解的鴻溝，對于還在上學(xué)的孩子來說如果有時(shí)間接觸這類條分縷析的科普課程，離告別課外輔導(dǎo)就不遠(yuǎn)了。當(dāng)然也存在因?yàn)椴┲鼾嫶蟮闹R體系和魅力點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情的可能，省錢的同時(shí)還能得到學(xué)霸學(xué)習(xí)思維模式的影響，怎么看都非常劃算。

知識直播掀起的科普盛宴會將不同學(xué)科領(lǐng)域的高價(jià)值信息不斷普惠給大眾，打通曾經(jīng)地理、時(shí)間、空間、教育等壁壘。用一個個信息密集的認(rèn)知包裹大腦，連接普羅大眾與學(xué)者精英，這也會是接受學(xué)校教育之外較好的認(rèn)知更新方式。教育不平等的鴻溝這個困擾知識傳播最艱難的問題可能會在扁平的數(shù)智信息時(shí)代一點(diǎn)點(diǎn)瓦解消逝。