根據(jù)聯(lián)合國及世界銀行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，非洲大陸在坐擁高達(dá)13.5%的全球人口及22%的全球兒童人口（15歲以下）的情況下，其教育投資金額僅占全球總量的4%。預(yù)計到2050年，非洲大陸的總?cè)丝趯⒂型_(dá)到驚人的20億，這也意味著未來的20-30年，非洲大陸將會有大約10億的人口需要接受教育，龐大的學(xué)齡人口規(guī)模預(yù)示著非洲大陸的教育市場存在著巨大的發(fā)展空間。

與其薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相似，非洲大陸的教育體系目前正處于發(fā)展的初級階段，硬件的缺失極大的制約了他們的進(jìn)一步發(fā)展，能夠普及初等教育的國家非常稀少，而打破時間和空間限制的在線教育，無疑完美的契合了他們的發(fā)展需求。

近年來，已經(jīng)在國內(nèi)市場殺紅眼的在線教育機(jī)構(gòu)紛紛開始將目光投向海外，意圖在更廣闊的國際市場中尋求更好的發(fā)展機(jī)會。教育市場增長潛力巨大的非洲大陸，也成為了中國在線教育機(jī)構(gòu)的兵家必爭之地。但非洲大陸薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，便是中國在線教育機(jī)構(gòu)在非洲大陸的發(fā)展中首當(dāng)其沖必須解決的頭號問題。

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審核編輯 黃昊宇