日本將編程列為小學必修內容

最近，據(jù)報道，日本文部科學省3月26日公布了全國小學從2020年度起使用的教科書的審定結果，共164本教科書通過審查。

在算術和理科方面，作為新的必修內容加入了編程教育。

（加入了編程內容的日本小學算數(shù)和理科教科書）

日本為什么要把編程引入小學作為必修課？

據(jù)日媒稱，日本小學開展編程教育的目的，是培養(yǎng)孩子在信息應用方面的基本能力和邏輯思維能力。日本政府希望讓孩子們從小學義務教育中，就開始接觸編程，誰對此感興趣，并且還有天賦，今后就會被培養(yǎng)成 IT 領域的專家或技術人才。

IT(信息技術)與社會的聯(lián)系越來越緊密，相關經(jīng)濟的國際競爭正在激化。

日本在IT教育方面的滯后被指出，希望借助此舉培養(yǎng)短缺的IT人才。

2016年日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省發(fā)布的推算結果顯示，在IT市場保持中等水平增長的情況下，日本國內IT人才短缺規(guī)模到2020年將達到約29萬人，到2030年將達到約59萬人。

鑒于這一情況，日本政府的產(chǎn)業(yè)競爭力會議2016年在增長戰(zhàn)略中寫入了把編程作為必修課的內容。

小學開展編程教育的目的是，培養(yǎng)孩子在信息應用方面的基本能力以及通過試錯來培養(yǎng)邏輯思維能力。

全世界都在推廣編程教育

編程教育全球化

韓國

韓國在2007年修改教育課程，在初等、中等教育階段正式開展編程教育。

英國

英國從2014年起在5-16歲的義務教育中引入了編程教育等，不少國家都在積極采取應對措施。

歐盟

2016年，芬蘭、比利時研究議論將編程列入核心教育大綱。法國、愛爾蘭、西班牙、葡萄牙等15個歐盟國家中小學課程中列入編程教育。

美國

2012年，美國奧巴馬呼吁全國的學生學習編程。

相較于以上國家，我國在2017年發(fā)布《新一代人工智能規(guī)劃》后，少兒編程行業(yè)也在快速發(fā)展，教育部和多個省市也都出臺了多項支持少兒編程進校的政策，浙江省更是將編程納入到高考的選考科目中。

但就目前而言，國內少兒編程教育行業(yè)的發(fā)展受限于師資儲備不足、客戶認知度低、課程同質化嚴重等問題，市場培育的進度仍然較慢。究竟何時可以在全國的中小學中實現(xiàn)普及教學，仍是個未知數(shù)。有相關從業(yè)者對STEMedia表示，少兒編程有望在五年之后在國內普及，成為每一位學生都要學習的一門學科，拭目以待！

為什么要讓孩子從小學習編程？

我們都知道，未來的趨勢將是圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能等展開，也有不少專業(yè)學者預言AI將掀起一場新的革命。

所以，在這個新的時代趨勢之下，各國大力發(fā)展編程教育，就不言而喻了。

科技實力是一個國家，一個名族賴以生存的基石，人才的培養(yǎng)也應從娃娃開始抓起。

讓我們的孩子從小學習編程，是時代的需要，更是國家戰(zhàn)略層面的需要。

人與人日常溝通需要語言，計算機也一樣，計算機的語言就是編程。

業(yè)內人士普遍認為，小學開始接觸編程是恰當?shù)臅r機。

編寫程序，最重要的是如何把老大難問題分割成一個個簡易的小問題并逐個擊破，化繁為簡。

在過程中，孩子們必須學會思考：如何將代碼合理地安排在整個程序中，才能使得程序更加流暢地處理輸入、演算、輸出，整個過程講有助于孩子的邏輯思維能力的鍛煉和提升。

而且，從小學習編程，有助于培養(yǎng)孩子細心、專注和自我糾錯的能力，如果在編寫過程中錯了一個代碼，就會造成程序大亂。因此，編程不僅能培養(yǎng)孩子嚴謹、認真的做事品質，也能培養(yǎng)孩子解決問題的能力，提高孩子們的探索創(chuàng)新能力及團隊合作能力。

因此，讓孩子從小學習編程、接觸機器人編程，目的不在于從小培養(yǎng)程序員，而是幫孩子從小養(yǎng)成一種編程思維；同樣，學習編程不只是了寫代碼，還有代碼背后更多樣的發(fā)展空間和選擇。