1993年即赴美深造、定居達(dá)拉斯多年的錢金榮博士沒想到在自己職業(yè)生涯的后期，會(huì)遇到一項(xiàng)特殊任務(wù)，讓自己深刻體會(huì)到“為愛發(fā)電”這個(gè)中國國內(nèi)流行語的含義。

意外的任務(wù)

雖然已經(jīng)過去很久，但錢博總會(huì)不時(shí)想起2019年3月22日那個(gè)本該平淡無奇的周五，只是因?yàn)樽约捍饝?yīng)了一個(gè)求助，在上海出差的時(shí)候留出了這整整一天，之后便發(fā)生了一系列事情?！敖饦s，TI在做這個(gè)項(xiàng)目，你在電源方面非常棒，對(duì)中國環(huán)境也比較熟悉，能不能出手相助？”這個(gè)項(xiàng)目就是 Texas Instruments (TI) 贊助的由中國電子學(xué)會(huì)發(fā)起的電源培訓(xùn)授證項(xiàng)目。

理由如此充分，讓錢博簡直無法拒絕。就電源設(shè)計(jì)而言，他是妥妥的科班出身：1981年至1988年就讀于浙江大學(xué)，獲電力電子專業(yè)碩士學(xué)位后留校任教；1993年赴美讀博，畢業(yè)后先后在各大芯片企業(yè)從事電源相關(guān)工作，2005年入職TI，如今已身為TI副總裁、電池管理產(chǎn)品部總經(jīng)理。加之他的中國背景，在幫助中國的電源工程師這個(gè)項(xiàng)目上，再也找不到比他更合適的人選了。

錢博以為這就是個(gè)非常簡單的科普項(xiàng)目，但沒多久，他就意識(shí)到自己錯(cuò)了，按照藍(lán)圖，這將是一個(gè)集頂端資源、切實(shí)解決電源工程師現(xiàn)實(shí)困境的項(xiàng)目。如果成功，將會(huì)造福廣大的中國工程師、對(duì)中國的電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展大有裨益。但既然是開創(chuàng)性的，沒有前例可循，一切都需要摸索，難度自然可想而知。

當(dāng)天參會(huì)的，除了擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的TI內(nèi)部技術(shù)委員會(huì)成員，還有來自高校、電源設(shè)計(jì)領(lǐng)域泰斗級(jí)的教授：福州大學(xué)陳為教授、上海海事大學(xué)湯天浩教授和合肥工業(yè)大學(xué)張興教授，這樣的大神陣容只為解決一個(gè)問題：什么樣的在線培訓(xùn)課程可以真正幫助到中國電源設(shè)計(jì)工程師？

答案其實(shí)藏在中國從事電源設(shè)計(jì)的工程師的成長背景里。眾所周知，國內(nèi)的工科類院校普遍在本科階段就開設(shè)了電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，但電源設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)一般都要從研究生開始，而且開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校屈指可數(shù)。兩組人群對(duì)比之下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)電源科班出身的人少之又少，但行業(yè)的迅猛發(fā)展又造成對(duì)電源人才的井噴式需求，以至于很多并沒有受過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的工程師往往也不得不趕鴨子上架。

臨時(shí)上陣加上并不堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，問題自然就出現(xiàn)了：遇到問題往往只知其然不知其所以然，甚至有時(shí)一個(gè)微小的波形異常，也百思不得其解，更多時(shí)候通過換芯片、換模塊暴力解決。他們一人往往身兼多個(gè)項(xiàng)目：有時(shí)做DCDC，有時(shí)做ACDC，有時(shí)做電池管理，完全沒有頭緒從哪里抓起。

這群人好不容易抽出業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備惡補(bǔ)一下電源知識(shí)，又不知從何入手。雖然各大芯片原廠的線下研討會(huì)、Workshop，線上的技術(shù)直播、網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的電源設(shè)計(jì)視頻、技巧等等，各種資源和信息目不暇接。然而，對(duì)工程師而言，這些都是零散的信息，而且魚龍混雜，通常課聽了不少，資料也下載了不少，但是當(dāng)具體項(xiàng)目中出現(xiàn)問題時(shí)，依然沒有頭緒，不得其法。正因?yàn)槿绱?，中國電子學(xué)會(huì)有意改變現(xiàn)狀，而TI也欣然加入其中，2018年年底，電源培訓(xùn)授證項(xiàng)目啟動(dòng)。

原來如此

項(xiàng)目組的籌備會(huì)議曾召開多次，而這一次由于錢博的到來，將地點(diǎn)選在了TI上海辦公室。會(huì)議進(jìn)行著，算是中途加入的錢博不斷被聽到的信息震動(dòng)，大腦并隨之快速運(yùn)轉(zhuǎn)。電源培訓(xùn)授證項(xiàng)目旨在幫助半路出家、沒有受過專門系統(tǒng)教育與訓(xùn)練的工程師打下堅(jiān)實(shí)的電源設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，這完全不同于以往以銷售為導(dǎo)向時(shí)，在介紹產(chǎn)品的過程中順便講一講技術(shù)。而且與科班電源教育動(dòng)輒2-3年的全日制學(xué)習(xí)時(shí)間相比，留給電源授證項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間就有些捉襟見肘了：所有參與培訓(xùn)的工程師只能利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，如果課程時(shí)間過長，最后能夠堅(jiān)持下來的人就會(huì)少之又少。顯然需要為這些工程師專門設(shè)計(jì)一套課程，使他們在工作之余能夠挑選自己所需，從而進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，把所學(xué)直接運(yùn)用到工作中。
對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，錢博有足夠的發(fā)言權(quán)。初中畢業(yè)后的兩年間，他是掄著鋤頭在田間度過的，那段經(jīng)歷讓他之后盡可能地抓住所有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次都想做到最好，每次都想當(dāng)?shù)谝幻?。并且立下志愿，要么不讀，讀就要選最好的導(dǎo)師、最好的專業(yè)，這樣才能做出最好的東西。讀研時(shí)跟隨的導(dǎo)師是汪槱生院士，留校5年半后又來到美國，師從美國電力電子工程院院士、國際上非常著名的李澤元教授，并創(chuàng)下了弗吉尼亞理工大學(xué)當(dāng)時(shí)拿到博士學(xué)位的最快紀(jì)錄。

而針對(duì)中國電源工程師工作之余需要充電，錢博感同身受。他很清楚做技術(shù)必須持之以恒、不能放棄，不停地給自己設(shè)置目標(biāo)，而不是到達(dá)一定階段就可以停下休息、享受生活。什么時(shí)候停止了思考，那么這輩子差不多這樣子了。只有每年每月每天不斷去努力，才會(huì)活得更踏實(shí)，人的發(fā)展過程其實(shí)就是在不斷地自我挑戰(zhàn)，這樣才能持續(xù)更新自己、增強(qiáng)競爭力。而他自己就是這樣做的，在平時(shí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)電池管理系統(tǒng)方面的產(chǎn)品研發(fā)的過程中，始終追求最尖端的技術(shù)，將其應(yīng)用到TI的產(chǎn)品中。

聽著大家的討論，錢博似乎又找到了當(dāng)初在浙江大學(xué)教書育人的感覺。中國電源工程師的困境就實(shí)實(shí)在在地?cái)[在那里，他的內(nèi)心涌起一種沖動(dòng)，特別希望幫助他們在三十多歲、四十多歲時(shí)就達(dá)到自己這代人通過努力在50多歲時(shí)達(dá)到的水平，這樣他們的人生將會(huì)有很大的不同。從農(nóng)民開始，他憑借不停歇地學(xué)習(xí)一步步走到今天，遲早有一天會(huì)退休，他想把自己最實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給下一代工程師，希望他們能超越自己，一代比一代更好。

所有美好的設(shè)想終需落地。那么如何讓工程師最快、最有效地補(bǔ)充之前在學(xué)校里沒學(xué)到的或是學(xué)得沒那么深的知識(shí)，擁有一套方法論來解決實(shí)際工作中的問題？這就需要授課內(nèi)容在兼顧理論和實(shí)踐的同時(shí)，還必須是電源設(shè)計(jì)中最精華的部分。教授們手上有一部分現(xiàn)成的資料，但缺乏面向?qū)嶋H和應(yīng)用的部分。TI有多條產(chǎn)品線從事與電源相關(guān)的產(chǎn)品開發(fā)，所以基本上在培訓(xùn)涉及的每個(gè)課題和項(xiàng)目上，都能找到相應(yīng)的材料。如果能提煉出TI在電源開發(fā)方面幾十年的積累中最核心、最有價(jià)值的部分并分享出來，對(duì)于幫助工程師的成長一定是一個(gè)最快的方式。

為愛發(fā)電

會(huì)議尚未結(jié)束，錢博就已明白，對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目，自己已不可能蜻蜓點(diǎn)水般劃過，無論是出于對(duì)公司的責(zé)任還是個(gè)人內(nèi)心的召喚皆如此。接下來他要做的就是召集TI內(nèi)部所有可能的資源來成將這個(gè)業(yè)內(nèi)從未有人做過、在未來值得回味的項(xiàng)目。于是TI內(nèi)部技術(shù)委員會(huì)的一些中國背景的高級(jí)委員和產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)理被發(fā)動(dòng)起來，有步驟地歸納、總結(jié)和撰寫教學(xué)資料。對(duì)他們而言，這也是與平日工作完全不一樣的體驗(yàn)：這一次，不講產(chǎn)品，而是要像大學(xué)里做教授一樣備課，不僅要規(guī)劃每個(gè)部分怎么寫，還要考慮寫出來內(nèi)容如何對(duì)工程師有實(shí)用性、有吸引力，于是將講稿改了又改，細(xì)節(jié)完善了再完善。

顯然這是一件大家本職工作之外、需要投入很多時(shí)間和精力的事情，雖然提前做好了心理準(zhǔn)備，但出乎錢博的意料，非但沒人推三阻四，反而都在盡心盡力，力求精益求精。錢博有些感動(dòng)，而這是一種平常工作中很難遇到的感動(dòng)。他非常了解每個(gè)人本身的工作強(qiáng)度，如果沒有愛的支撐，很難解釋為什么這些人會(huì)發(fā)自肺腑地要努力做好這件KPI之外的“麻煩事”。

從TI公司層面來看，如果只是為了銷售產(chǎn)品，完全可以不用投入大量資源來做這件事，就像其他芯片公司那樣坐等工程師自己尋找嘗試不同的學(xué)習(xí)途徑即可。對(duì)于這些來自TI的“老師”們也是同樣，只是因?yàn)閺男睦镎娴南霂瓦@些中國的工程師，所以才會(huì)心甘情愿地一定要去做這件事。在忙忙碌碌、為稻粱謀的終日奔波中，有一些時(shí)刻可以為情懷去付出，也會(huì)收獲幸福與滿足。當(dāng)然付出一定會(huì)得到回報(bào)，對(duì)TI而言，幫助中國電源設(shè)計(jì)工程師打好基礎(chǔ)、提高技術(shù)水平，能夠在中國工程師中產(chǎn)生更為正面的影響力，讓他們更認(rèn)可TI的電源產(chǎn)品。對(duì)參與培訓(xùn)的工程師而言，這是一次與國際領(lǐng)先半導(dǎo)體公司、領(lǐng)先技術(shù)專家的近距離學(xué)習(xí)、過招，其中的收獲可想而知。也許這就叫雙贏吧。

不負(fù)韶華

2020年中，電源培訓(xùn)授證項(xiàng)目正式推向大眾，收獲了一波不錯(cuò)的口碑。不過這還只是初級(jí)課程，起“領(lǐng)進(jìn)門”的作用，偏重最基本的理論基礎(chǔ)講解，同時(shí)輔以簡單的動(dòng)手操作。接下來還會(huì)有中級(jí)、高級(jí)課程，培訓(xùn)的最終目的，希望學(xué)完中級(jí)課程的工程師，能夠獨(dú)立承擔(dān)電源相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、仿真、測試，將自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目做的更好。而學(xué)完高級(jí)課程的工程師，則能夠帶著對(duì)電源設(shè)計(jì)更深的理解，帶領(lǐng)一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員給予技術(shù)上的指導(dǎo)。

錢博并沒能松一口氣。學(xué)習(xí)向來不是簡單的事，要彌補(bǔ)自己和科班出身電源工程師之間的差距，彌補(bǔ)中國和美國電源工程師之間的差距，更不是一朝一夕就可以完成的事兒。而且學(xué)習(xí)是雙向的，不是單靠哪一方就可以實(shí)現(xiàn)的，需要雙方共同的努力、長期的堅(jiān)持。他和團(tuán)隊(duì)能做的只是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的打造，在內(nèi)容發(fā)布后建立一個(gè)閉環(huán)反饋過程，持續(xù)不斷地在授課過程中獲取到中國工程師的真實(shí)反饋，然后根據(jù)大家的學(xué)習(xí)反饋和本身所積累的內(nèi)容，實(shí)時(shí)改進(jìn)或提高課程的方向與設(shè)置。

好的內(nèi)容具備了，更需要參與培訓(xùn)人員的不斷學(xué)習(xí)、琢磨。在學(xué)習(xí)上被動(dòng)灌輸達(dá)到的效果永遠(yuǎn)是有限的，知識(shí)本身其實(shí)在哪里都能學(xué)到，中國的工程師最應(yīng)該學(xué)的東西是解決問題的方式方法和思路，項(xiàng)目本身的設(shè)計(jì)也是基于此考慮的。錢博希望看到他們能夠自己去開拓，真正學(xué)到了創(chuàng)新的思維方式。

對(duì)于未來，錢博當(dāng)然希望電源培訓(xùn)授證項(xiàng)目可以走得更遠(yuǎn)，能夠幫助越來越多的中國工程師。他的個(gè)人成長經(jīng)歷，很好地詮釋了什么叫不斷學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)。很多人到了一定年齡、一定位置的時(shí)候，都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)松懈，或是在努力后沒達(dá)到目標(biāo)就輕易放棄了。因此在項(xiàng)目中他一直在強(qiáng)調(diào)never give up（不能放棄），工程師不能放棄，培訓(xùn)項(xiàng)目的專家們不能放棄，需要相互之間既定的配合，學(xué)習(xí)者有一種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)之心，授業(yè)者有一顆無私奉獻(xiàn)的博愛之心。

當(dāng)中國恢復(fù)了此前已中斷了長達(dá)10年的高考制度時(shí)，那個(gè)浙江鄉(xiāng)間的少年扔下了手里的鋤頭，他堅(jiān)信自己的未來、中國的未來要靠聰明的大腦、智力勞動(dòng)，雖然那時(shí)的他根本不知道芯片為何物。而如今，他已經(jīng)幾乎站在電源行業(yè)的最頂端，知道“知識(shí)改變命運(yùn)”并非虛言。來到了職業(yè)生涯的后期，他想做一些事，幫助別人少走彎路，他想說“如果知道了自己在什么地方有缺陷，那就請彌補(bǔ)，去補(bǔ)課吧。前途和未來掌握在自己手中，如果自己不努力的話，別人也無法幫到你?！?/p>

原文標(biāo)題：既是副總裁，也是“園丁”，看 TI 錢博士如何為愛發(fā)電？

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